简介:摘要:当前新的时代背景下,受各种因素的制约和影响,心理健康教育已经成为各个学段教育教学的重要内容和核心内容。特别是对于那些具有很强人格特征的初中生来说,进行心理健康教育是非常有必要的。一方面,随着课程的不断加强,教学难度、要求和标准的不断提升,许多学生在不知不觉中感到了巨大的学习压力,迫切需要进行心理健康教育。另一方面,由于社会、成长环境等因素的影响,部分初中生的心理状况也出现了很大的改变,需要通过科学、准确的心理调整来解决他们的思想认识上的种种困境和误区。第三,来自学生自身的诸多因素,导致他们的自卑、自负、叛逆等不良心理趋势日益显现,需要对他们进行适当的调整,使他们从恐惧中解脱出来,重拾对自己的认识和信心,重建一个健康的心态。因此,教师要从初中生的身心特点、认知现状和心理状况入手,积极探索实施心理健康教育的有效对策,从而达到解决中学生心理问题的目的。同时,通过对学生心理健康的有效、多样化的教育手段,可以有效地解决学生心理方面的许多问题,从而促进学生的健康、阳光、向上、乐观心理的形成,促进学生的身心健康和全面发展。
简介:摘要 目的 探讨在口腔种植手术中采用心理干预护理的应用效果。方法 选取我院2022年9月至2023年9月治疗的口腔种植患者82例,随机分为观察组和对照组,每组各41例。对观察组患者采用常规护理方式护理,对对照组患者在观察组的基础上采用心理干预护理,后观察两组患者的MDAS评分以及手术成功率。结果 两组患者治疗后,对照组的MDAS评分优于观察组,(P<0.05)。观察组的手术成功率为73.1%,低于对照组的95.1%(P<0.05)。结论 在口腔种植手术中采用心理干预护理能够有效改善患者焦虑情绪,提高手术成功率,值得临床推广和应用。