简介:学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了……──鲁迅林征是我的学生,是我十四年前的一名学生。他留给我的印象十几年来都是美好的,可现在我成了他的辩护律师,为检察机关指控他犯的抢劫罪、强制猖亵侮辱妇女罪和聚众斗殴罪进行辩护,我的心情怅然而沉重。我至今似乎明白了,似乎又一点也不明白,一个当初在老师心目中的优等生,十几年后会沦为一个犯罪团伙的主犯之一。八十年代初,我在一个县城的小学当老师。林征读四、五年级时,我任他的语文教师和班主任。刚从学校毕业走上工作岗位的我,对社会、对工作。对生活都充满着新鲜感,看到活泼可爱的学生,就视作是自己的弟弟妹妹一样。不知为何,对长相俊俏些的,乖巧有灵气的,学
简介: 摘要:在英语教学中,常见的有“情景教学法”、“交际会话法”等众多教学方法。本人就自己从教小学英语十几年的经验,总结小学英语教学中的常用方法和手段,归纳出“听说读写看思动,画演唱游赛问答”这“十四字”教学法。并以此指导教学,教学成绩有了很大提高。
简介:对二十四史的价值,我们不仅不能低估,而且应当有充分的估计。在很长一段时间里,我们对二十四史的价值恐怕认识得还不够。学术界这些年大讲“国学”,讲来讲去主要是讲儒家的东西,实际上带有很大的片面性。“国学”如果只被理解为儒家的经典,把儒家同中国的传统文化、传统思想等同起来,这是一种极大的片面性。如果真的要讲“国学”,我以为中国传统史学应当是“国学”的主要部分甚至是核心的部分。中华民族四五千年的悠久历史是怎样发展过来的,如果没有史学行吗?我们能够了解吗?所以如果要讲“国学”,我看应当把史学的发展提到一个很重要的甚至是核心的地位。这样来讲“国学”,才真正有价值。