简介：摘要：语文学科作为学生学习中最基础也最主要的学科，其对学生的成长与发展起到非常重要的影响作用。在小学阶段的语文教学中，教师应更重视学生对所学语文知识的实际应用能力，这种能力包括口语表达能力、阅读能力及写作能力，而这些都是语言文字运用能力的核心关键。因此，基于语文学科对于学生所产生的巨大影响，教师在实际语文教学过程中，要加强对学生语文文字运用能力的培养和重视，同时开展针对性的教学策略促进学生有效学习语文知识，并通过适时的引导帮助学生更好的将语文知识加以运用，从而提升学生的语言文字运用能力。本文基于小学语文教学中加强语言文字运用能力展开深入探讨。

简介：摘要：随着新课改的深入，如何正确认识和把握这些改革，使之服务于语文课程教学，尤其是在打造小学低年级识字教学的高效课堂、趣味课堂，具有重要意义。本文从统编教材对识字教学的编排入手，探索象形字在小学低年级识字教学课堂中的应用，通过对汉字的追根溯源，提升识字课堂的趣味性以及学生对汉字的兴趣，引导学生了解字理知识，从而培养学生独立识字的能力。

简介：摘要:

简介：摘要：语言文字运用能力是小学语文教学重点培养学生的能力之一，在帮助学生全面发展中发挥着重要性的作用，因而一直可以得到小学语文教师的高度重视。阅读训练是小学语文教学中常用来培养学生语言文字能力的抓手，可很有效的培养学生的语言文字运用能力，且可以得到学生的认可与接受。鉴于阅读训练在学生语言文字运用能力培养中的显著优势，非常值得在日常的语文教学中推广应用。针对于此，本文重点从三个方面来分析论述在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力的策略，期望可以为从事小学语文教学的朋友们一些教学方面的建议。

简介：摘要：语言文字的学习和运用是培养小学语文核心素养的基础，也是语文教学的重要目标。语文教育学实践证明，要实现这一目标，不仅需要多年的持续学习和学生积累，还需要教师的有意、有计划、有步骤、系统的教育和宣传。最近在小学教汉语还存在很多问题。中国小学教师对学生语言使用能力的发展不够重视。在学习过程中，他们非常重视知识的转移和语言的积累，对教材的选择过于依赖教材，对语言的积累和应用没有系统、有针对性的教育和宣传，导致学生对语言文字的认知比较粗浅，无法做到“用优美的语言描绘见到的景物、用妥当的语言描绘自己的心境、用深刻的语言表达自己的观点。”鉴于此，小学语文教师需要端正意识、整合资源并革新教学方法，有针对性地提高学生的语言文字运用能力。

简介：摘要：小学语文课程结合新课改的教学要求指导，围绕培养学生语文学科核心素养的教学目标，语文教师要加强学生对语言文字运用能力的培养，在课堂实践环节设计课堂学生活动，为学生提供表现发展的舞台，不断激活学生的语文学习思维，让学生在良好的学习环境下完成加强语言文字的运用能力。而且，在小学阶段位学生奠定良好的语言文字运用能力基础，能够支撑学生在之后的语文学习实践中，调动自身头脑当中积累的知识储备来解决学习难题。本文将从小学语文教学中加强学生语言文字运用能力的重要性展开分析，结合语文教师的教学实践来进行具体方法的探究。

简介：摘要：在时代不断变换，社会经济水平能力不断发展的今天，我国中小学教育部门不断落实贯彻新课标教育政策，大力推行素质教育，充分重视中小学生在学习过程中同时发展自身智力水平以及综合素质能力的考核。因此，小学语文教师在落实小学语文教学中语言文字运用能力的过程中，应当充分结合自身经验以及科学创新的教学理念，不断完善和优化小学生对语文中语言文字运用的能力。本文就探索如何推动小学语文教学语言文字运用能力的加强展开论述。

简介：摘 要：为了提高学生的语言水平，教师在教学中既要重视理论上的训练，又要使学生在掌握了一定知识的基础上更好地运用语言文字。要使语言文字熟练使用，必须从多个角度进行，这既要加强对文字的理解，又要积累日常的语言文字，要增加阅读和写作的数量。教师要注重提高学生的书面表达能力，从教学水平、技能、知识和技能的高度结合等方面来提高学生对汉语的认识，使其在一定程度上提高自己的英语应用能力，使其成为一名优秀的英语学习者。

简介：摘要：语文是一门基础性学科，是学习其他学科的基础，同时也是一门实用性较强的学科。随着社会的发展，人与人之间的交流日趋频繁，而人们之间的交流就是通过语言表达实现的。因此，无论在哪个学习阶段，培养语言表达能力都是学习语文的一项重要任务。甚至走上社会，也要注重加强语言表达能力的修养。由此看来，小学阶段对学生进行语言表达能力的培养，将会对其今后的成长与发展产生重大影响。基于此，本篇文章对小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的措施进行研究，以供参考。

简介：摘要：我们国家是一个多民族的国家，普通话是我们国家大力发扬的标准语言。它能使我们国家不同地区的人更加方便地交流，在语言层面上统一，对经济发展、文化交流有巨大的帮助，高水平的普通话是很多职业必备的条件，对于小学学生来说，不仅仅要说好普通话，还要会写、写得好、写得大方得体。就目前情况来看，我国大部分小学中学生的语言文字应用能力呈逐年下降趋势。校园中，墙壁海报或者宣传栏中很难看到关于文字写作的内容，学生平时的请假条、日常作业、毕业论文中，经常出现很多的错别字、语句不通顺、书写不规范等问题存在于大部分学生中间，这种语言文字表达能力不佳的现象在小学学生中比例较大。我们认为需要立即加强小学生的语言文字运用能力。

简介：暖暖的冬日，闲暇的日子，手捧着《当代学生》“作文看板”的一组文章，细细地咀嚼每个字背后蕴涵的感情与哲理。猛然觉得：原来。文字是有生命的!

简介：我是一名乡村教师，我们的学生都是生在农村、长在农村。我一直在思索：怎样想办法让学生喜欢上作文？经过一番实践后，我发现我们的农村生活是习作素材的广阔天地，学生纷纷尝到了习作的甜头，写作兴致高涨，发表的文章越来越多。

简介：传说中苍颉造字，有鬼夜哭。那鬼一定是女鬼。放下手里的书，喝一口浓茶。灯檠茗碗之间一阵恍惚，灵感一现：文字如女人。诗是眼光交会。罗曼·罗兰的两列火车缓慢交错，不同车上的一男一女隔窗互望，车过人逝，眼神还在：庞德的巴黎地铁站里，几张人面存人群里忽隐忽现，枯枝上几片花瓣；杜牧的春风扬州路上，十三岁的小姑娘从珠帘缝间冲他一笑，豆蔻花聘聘袅袅艳在枝头。

简介：

简介：一篇优秀的文学作品,其外在形式与内在价值应该充满张力,形式上的韵律与节奏可以拓展读者的思维空间,内容上的意义与情感可以让读者沉浸于其中而物我两忘。这种张力的发掘与体味,就是审美鉴赏;其过程带给审美主体的身心愉悦,就是美感;把这种鉴赏的过程和美感通过语言文字清晰准确地描述出来,就是鉴赏性文字的写作。本文试以初唐诗人张若虚的《春江花月夜》为例,对鉴赏性文字的写作进行初步探讨。

简介：<正>随着文物考古的进一步发现,古老的西夏文物以其特有的民族特色日益为学者们所注目。西夏文的释通揭开了西夏王国的神秘面纱。继“敦煌学”、“藏学”之后,国际上又兴起了“西夏学”。由于汉文史籍对西夏王国记载的简略,中外许多从事西夏学研究的学者们不得不把视野转向西夏文字及其文物。西夏文字文物极其浩繁驳杂,现仅就其发见、类别及价值,择要述列如次:一当成吉思汗的蒙古铁骑驰入西夏王国都城时,这个王国覆灭了。它的文字却仍然流传了近三个世纪,到明代末期,再也无人通晓这繁难的文字。随着历史的演进,从十九世纪中后期到本世纪初,这种久已湮没的文

简介：步琴敦煌本《舜子变》：“儿忆阿耶肠断．步琴席上安置。舜子抚琴中间．门前有一老人立地。”(《敦煌变文集》129)席是膝之音借。“步琴”即抱琴。其说如下：

简介：上期我们了解了拟人手法对于具体事物的魔力，那么，对于那些抽象的不易描写的事物，拟人是否也具有同样的魔力呢？下面我们来看看，拟人这个魔术师是怎样征服那些抽象事物的。

简介：在语文课本的很多课文中，有的文字右上角会出现1、2等标识．课文下边会有相应的解释特别是古诗词．在Word中的注释功能就具有这样的作用下面我们就一起来用用这个功能吧。

简介：