简介：

简介：摘要初中语文教材中“综合性学习”就是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革，学生自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。

简介：作文难，难于上青天。缺少作文素材是学生作文难的主要原因之一。笔者实施“研究性写作”教学，引导学生走进文本、亲近生活、开展实践活动，在活动中体验、发现作文材料，破解当前作文教学的困境，收到了事半功倍的教学效果。

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简介：摘要台湾学者张玉法先生说“学习历史，可以延长你生命的长度；学习历史，可以拓展你生命的宽度；学习历史，可以增加你生命的厚度。”可见，历史学习可以提供给我们更多的人生体验和感悟，使我们的人生变得更加丰富和多彩。而在实际的历史学习中，“历史都是些死知识，考试前背背就行了”、“历史都是都已经过去的事了，学它有什么用”这样的言语会不时从家长和学生的口中传出，使历史教师乃至历史学科的地位都变得颇为尴尬。如何缓解这种尴尬，使历史学科的魅力真正展现出来呢？本文进行了初步的探讨。

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简介：电子作业是指在信息化教学的环境中，学生按照教师的要求，在课堂或课余完成系统题库的习题、试卷或制作完成的数据文件。在我校现有的条件下，如何发挥网络的最大作用，并使之成为学生学习语文的有效手段，是我一直以来思考的问题。

简介：任何学科的学习都要有生动性，只有“生动”了。学生才能被打动，才能参与其中，才能原意去学习，才能原意去思考。初中语文教学，学生常感觉大而无边，学而抓不住重点，从而产生一种“怕”语文的恐惧心理。笔者以为，不是语文太“大”了，而是我们的语文教师在教学中没有充分认识到语文的生动性教学。初中语文的生动性教学有什么作用，本文就此问题说一下自己的观点。

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简介：摘要《化学课程标准》中强调指出“实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生理解抽象的化学概念，获取化学知识，可以激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。

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简介：在新课程理念的指引下，运用教学过程最优化理论和针对性教学理论，探索构建针对怯课堂教学的策略，使得课堂教学贴近学生成长的“最近发展区”，解决学生学习活动存在的“真实”和“有价值”的问题，从而达到以耗费最少的必要时间、最少的必要精力、获得最佳的教学效果，促进每个学生学习潜力得到最大限度的发挥，促进每一个学生全面和谐协调发展。

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简介：黑格尔曾经正确地指出：在时代困境中人要么成为客体遭到压迫，要么把自然当作客体加以压迫。那么在此困局中，一种对理性的批判性反思理所应当地被推上了历史前台，从而也引发人们对非（反）理性或个体自由的热望。显然，这种反思或救赎期待是重要的，也是必须的，虽然它也暴露了人们一种绝望或无奈的心态。不过关键还在于，审美已经成为一种真正的反叛和救赎力量，亦即一种新的现代性力量。审美现代性的进展既是人们长期反思的结果，也是现代性的必然之路。如何弥合主体的分裂？如何成就完整的“人”？这是现代美学的中心议题，而其核心要素则是（审美）自由。

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简介：在高中语文教学中，教师要培养学生的创新性思维，努力转变教育观念和教学方式。教师可通过展示教学思维的全过程，激励学生创新思维；充分激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识：注重人文科学，创造宽松和谐的教学氛围等方面，提高学生学习兴趣和语文学习能力。

简介：摘要课堂提问是师生课堂交流的平台，是教师进行启发式教学的重要手段。有效的课堂提问可以激发学生的求知欲和学习主动性，启迪学生的思维。如果教师没有科学理解和运用课堂提问，不仅会导致课堂有效性降低，还会影响课堂教学效果，达不到预期的教学目标。