简介：在新编《大学体育教程》出版之际,以我国普通高校公共体育教材的历史沿革为主线,对建国以来我国体育教材的发展过程进行阶段性评议,并对新中国成立以来我国普通高校体育教材建设的影响因素和基本经验进行归纳,然后提出现行普通高校体育教材主要存在的问题。结果显示：大学公共体育课程已经迎来了其发展的黄金时期。在这一时期迫切需要一本真正切合教师、学生使用的工具书来适应时代发展的需要;公共体育课堂应由过去的＂以大纲为准＂向＂以实用为基＂进行转型;最后对本教材的特色进行了概括。旨在通过这些追述为我国大学公共体育课程的健康发展提供一定的参考。

简介：<正>1992年9月,在武汉市举行的第4届全国大学生运动会的闭幕式上,陕西省副省长姜信真接过了承办第5届全国大学生运动会的会旗。在此之前,国家教委、国家体委、团中央联名批准陕西省人民政府在西安市承办1996年第5届全国大学生运动会。承办第5届“大运会”能给陕西带来什么呢?这是值得我们认真探索的课题。现从5个方面分述如下。1将充分展示我省大学生的精神风貌将于1996年8月在西安举行第5届全

简介：<正>目前,在国内对学生进行身体发育评价时,一般均采用相关评价法。这种方法既能评价多种指标的发育水平,也能反映指标间的相应关系。但是在试行《体育标准》过程中,我们发现大多数学生的身高、体重和胸围均在同一横线上,即大多数属匀称型。而在相关评价法中,身高则起着重要作用,因而不能充分反映学生身体的匀称和结实程度。尤其对年龄在18—24岁的大学生来说身体发育已到缓慢阶段,特别是身高已趋稳定。所以在大学里,学生的身体发育应主要着眼于改变体型,使之符合体魄健壮,体态优美的要求。指数法(维尔维克指数——体重+胸围/身高)是一个反映身体匀称和密度较好的指标。它对相关法是一种补偿,同时相关法也补偿了指数法不论身体粗壮还是纤瘦只要匀称就可以评为高分的缺点。将两种

简介：对大部分体育教育专业学生来说，大学的学习是专项技术提高的重要阶段，对其以后从事体育教学和传播体育知识都具有重要意义。而课余专项训练是专项课堂的延伸和发展，对提高专项技术发展专项能力具有不可代替的作用。同时对学生的人际交往、提高身体素质、促进身心健康、充实课余时间等方面都具有潜移默化的重要作用。

简介：参加这次大学生锦标赛的，有北京体育大学、西安体育学院、上海市徐汇区青少年运动体育学校、河北师范大学、浙江工贸职业技术学院等来自全国各地14个大专院校的30多支球队。7月25日开赛，比赛历时5天，取得圆满成功。

简介：探讨短时有氧运动对焦虑女大学生无意识、有意识情绪调节能力的影响,并进一步探究短时有氧运动影响情绪调节的潜在心理机制和影响因素。方法:以74名焦虑女大学生为研究对象,随机分为试验组(36人)和控制组(38人)。试验组进行短时有氧运动,控制组完成主动拉伸以进行对照;采用Flanker、2-back和More-oddshifting任务以及情绪评价任务,评估被试基线与运动干预后抑制、刷新、转换功能水平及情绪调节能力,采用正负情绪量表、焦虑自评量表,评估被试基线与运动干预后的情绪与焦虑水平。重复测量方差分析结果显示,短时有氧运动显著改善了刷新、转换功能,以及无意识认知重评能力,而控制组中没有发现显著的变化。结构方程模型结果显示,中介模型拟合程度良好(χ2=9.702,df=3,CFI=1.00,TLI=1.00,RMSE=0.00,SRMR=0.00,AIC=214.05),表明刷新功能在短时有氧运动改善无意识认知重评能力中起中介作用。有调节效应的中介模型显示(AIC=212.989<214.05),该模型拟合程度比原中介模型有所改善,即有氧适能水平在该中介模型中起调节作用,且调节效应作用于短时有氧运动改善无意识认知重评能力的直接路径。结论:(1)短时有氧运动显著改善了焦虑女大学生执行功能和情绪调节能力,但对情绪和焦虑程度的改善效果不明显;(2)刷新功能在短时有氧运动改善无意识认知重评能力过程中起中介作用;(3)有氧适能在短时有氧运动对无意识认知重评能力的改善中起调节作用,具体来说,有氧适能水平越低,短时有氧运动对无意识认知重评的改善效果越好。最后,提出了一种可以解释运动改善情绪调节的基本观点,未来的研究应结合认知神经科学的方法以证实该观点的合理性。

简介：应用灰色系统理论的灰评估模型和灰关联模型对1985--2005年间我国大学生的体质综合发展水平进行灰评估和灰关联分析，为我国学校体育卫生的宏观决策工作提供科学依据。研究结果表明：（1）1985--2005年，大学生的体质综合发展水平排序，由好到差依次是1995年〉1991年〉1985年〉2000年〉2005年。2005年大学生身体素质特别是耐力素质普遍下降是体质综合发展水平等级最低的主要原因。（2）社会环境因素对我国大学生的体质综合发展水平的影响很密切，影响程度由强到弱依次是医疗卫生因素〉教育因素〉经济因素，其中大学生体质综合发展水平不是随着经济发展水平的提高而无限增长，而是当达到一定水平后会回落到一个平缓阶段。

简介：“完美杯”2006清华大学马约翰运动会乒乓球锦标赛本周在清华乒乓球馆圆满闭幕。全校二十多个院系的近两百名学生参与了此次比赛。经过3月25日、26日和4月1日整整三天的激战，各代表队选手打出了风格、水平，使球赛自始至终都精彩分呈、扣人心弦。最终，自动化系勇夺甲组冠军，而乙组桂冠被工业工程系摘下。

简介：运用文献资料法、数据统计法、访谈法、问卷调查法等,对"以赛代考"这种新型的考试模式进行仔细探究,考察学生能否真正提高自己对于田径项目学习的效果以及最后掌握的情况。研究认为,抓住"以赛代考"的特点,并推广到其他体育项目当中,以利于提高运动技能的掌握。

简介：对黑龙江省体育院校大学生体成分及体质健康状况进行分析与研究,旨在揭示黑龙江省体育院校大学生体质与健康状况的规律与特点,为进一步提高黑龙江省体育类大学生的体质和健康水平,促进体育类大学生的体育教学及训练提供客观依据。

简介：使用BIODEX多关节等速测力系统对排球专项大学生肩关节的屈伸、内外旋肌肉力量进行等速向心测试并评价，比较左右两侧的差异。通过分别对比在60°／s、180°／s、300°／s三种速度下左右两侧屈伸、内外旋的相对峰力矩，到达峰力矩的时间、平均功率及屈伸比，发现右侧各项数据均明显大于左侧；两侧屈肌、内外旋肌的肌肉力量的比率差异超过10％，因此须加强左侧肩关节肌力的锻炼。

简介：采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对影响我国大学城体育场地资源共享的因素进行了分析与总结,研究结果表明,影响大学城高校体育场地资源共享的主要因素包括：场地客观因素、学校领导因素、学校教师因素、学生因素、地理位置因素、相关政策因素、课程安排因素、经济因素、社会因素、比赛安排因素。根据木桶效应,在构建大学体育场地资源共享模式的时候,需要对课程进行合理的安排,并做好场地对内和对外开放的时间以及方式合理安排,以提供我国高校体育场地资源的利用率,促进我国高等体育教育和社会体育的发展。

简介：由北京市大学生体育协会主办、北方工业大学承办的2015年首都高校乒乓球锦标赛（单项比赛）于12月5—6日在北方工业大学体育馆举行。比赛有来自北京大学、清华大学、北京邮电大学、中国政法大学、北方工业大学等60所院校的600多名运动员参加。比赛设男子单打、男子双打、女子单打、女子双打、混合双打五个项目。北京市大体协乒乓球分会和北方工业大学通力合作，圆满完成了比赛的各项任务。

简介：核心区力量是决定大学生羽毛球运动员力量指标的主要因素,采用功能筛查方法,研究核心区力量训练对运动员专项技能的影响.研究分析实验组与对照组功能动作测试指标成绩,结果表明,和传统力量训练方法相比,核心区力量训练能更有效提高人体的关节稳定性,并优化运动员的肌肉收缩发力、旋转发力的技术动作,对大学生羽毛球运动员在技术的稳定性上起到积极作用.

简介：近年来,大学生有氧耐力等素质下滑明显,体质健康水平成为大学生素质的明显短板,国家和教育部门高度重视,不断出台政策措施,加快推进高校体育改革,大力开展阳光体育运动.通过采用问卷调查、数理统计、访谈等研究方法,以重庆市十所高校为例,探索重庆市高校公共体育课的开展现状及其对大学生体质健康状况的影响,为高校体育课程的设置和大学生体质健康水平的提高提供理论研究基础.

简介：以篮球技术教学中的运球技术为教学内容,采用教学实验法研究生生互动教学方法对大学生体育学习焦虑的影响。结果表明：生生互动教学法能够有效降低大学生的体育学习焦虑,尤其对高焦虑状态学生效果更好;生生互动教学模式对体育学习焦虑三个维度的影响各不相同,对交际焦虑和负评价焦虑方面影响较大,而对一般焦虑不会产生明显影响;对女生的影响大于对男生的影响,对技术水平较高学生的影响大于技术水平一般和较低的学生。

简介：

简介：为了满足大学生日益增长的体育需求,进一步深化体育课程改革,在对专家、教师、学生的调查以及一年的教学实践的基础上,探索和研究了课内外一体化体育俱乐部新教学模式的可行性,并提出未来体育课程课内外一体化教学模式的基本框架。

简介：运用专题研究法,对第8届全国大学生羽毛球锦标赛的成功商业运作模式进行了分析与研究.认为在当前社会经济形势下,发挥高校文化集中优势,挖掘体育文化潜在经济价值,构建高校与企业合作的平台,通过承办比赛扩大高校与社会企业的交流,是高校体育产业化运作成功的模式.

简介：以文献资料法和调查访谈法，探索广州大学松田学院社会体育专业人才培养的模式，结果显示：松田学院社会体育专业人才培养的模式以市场需求为导向，紧紧贴合市场对社会体育专业人才的需要，并在专业人才培养方案、人才培养模式以及实习、实践环节等方面取得了明显的改革成效。以市场需求为导向，提供并培养高素质复合型专业人才，既满足了市场对人才的需求，也满足了学生就业的需求，两者紧密贴合实现双赢的局面。