简介：【摘要】目的：分析糖尿病肾病血液透析患者实施预见性护理对低血糖的影响。方法：选取2020年8月－2021年8月在我院进行血液透析的80例糖尿病肾病患者，随机分为研究组与对照组，每组40例。结果：两组患者在透析开始时血糖水平对比，P＞0.05，研究组患者在透析2h、透析结束时血糖高于对照组，P＜0.05；研究组患者低血糖发生率低于对照组，P＜0.05。结论：糖尿病肾病血液透析治疗的患者，实施预见性护理效果十分显著，值得应用。

简介：摘要：目的 探究两种不同护理方法在预防人工关解置换术后早期感染的临床效果。方法 抽取40例于2021年1月至3月来我院行人工关节置换术的患者作为研究对象，根据入院顺序随机均匀分成对照组和观察组，给予对照组患者常规护理，观察组患者采用由专业小组制定的精细化护理，对比两组患者术后早期感染发生率。结果 实验组患者无人发生早期感染，对照组患者中有4（20.00%）例发生早期感染，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 给予行人工关节置换术患者全面、细致的精细化护理干预，可以有效提升治疗效果，避免早期感染发生，值得在应用与推广。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤内科护理带教中一对一带教方式实践教学的应用效果。方法：此次研究总共纳入82名研究对象，均是2021.01月至2021.12月到我院肿瘤内科实习的护生，利用电脑盲选法进行分组，分为对照组（传统带教模式，n=41）与研究组（一对一带教方式实践教学模式）。对比两组的带教效果及带教满意度。结果：在理论知识与临床操作能力评分上，研究组均高于对照组（P＜0.05）。在带教满意度上，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：一对一带教方式实践教学模式用于肿瘤内科护理带教的效果显著，有利于提高带教满意度，临床可进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：分析核心问题为主的循证护理用于心血管外科护理教学内的效果。方法：从2021年1月-2023年1月心血管外科内实习的护生中随机选择120例，依据护理教学模式分组，即实验与对照，各组内人数均为60例。对照组接受常规带教，实验组内护生接受核心问题为主的循证护理，对比效果。结果：实验组护生知识掌握度高于对照组，P＜0.05。实验组满意度高于对照组，P＜0.05。结论：对心血管外科护生实施核心问题为主的循证护理，可以提升护生掌握知识程度，提高带教满意度。

简介：摘要：随着互联网时代的发展，基于“互联网+学习通”的混合式教学模式开始广泛应用于教学实践中，不仅让教学更加便利，形式更加丰富，而且能够有效提升教学效率和质量，提高学生成绩，增强学习积极性，取得不错的教学效果。本文以燕京理工学院2022级专升本两个班共338名学生的教学实践为例，分析了基于“互联网+学习通”混合教学模式在妇产科护理学教学改革与实践中的效果，以期为其他教师的教学工作提供参考。

简介：摘 要：公立医院是我国医疗卫生服务体系的主体，推进公立医院法治化建设既是全面依法治国的客观要求，也是建立健全现代医院管理制度的自身需求。随着一系列政策法规的出台，公立医院推进落实法治、推行规范化治理已成为时代所趋 。围绕公立医院法治建设总体要求和评价标准，思考和实践如何建立健全公立医院法治工作体系，以高质量法治建设为公立医院高质量发展保驾护航，意义重大、影响深远。

简介：摘要：“华西—资阳”紧密型医联体是资阳市委市政府贯彻健康中国战略实施医疗机构管理的创新举措。本研究通过调查医联体单位的制度建设情况，查找其在医院领导体制、治理体系和运行机制上的薄弱环节，探究如何推行新时代医联体并完善全现代医院管理制度的措施，有利于对优质医疗资源进行有效下沉，对医院治理体系进行改进并强化管理能力现代化，加快医院高质量发展。

简介：摘要：目的：研究对体外循环术后呼吸机相关性肺炎（VAP）患者应用表格式管理集束化护理的实施效果。方法：于我院体外循环术患者随机抽取52例，分为对照组（26例，常规护理）和观察组（26例，表格式管理+集束化护理），对比两组护理效果。结果：观察组机械通气时间（5.87±1.85）d，住院时间（12.48±1.73）d，显著短于对照组（P＜0.05）。观察组护理后VAP1例（3.85%），满意度26例（100.00%），显著优于对照组（P＜0.05）。结论：对于心脏手术后机械通气治疗患者采取表格式管理+集束化护理，充分利用表格管理简洁、精细化的优势，有利于预防VAP的发生，提高患者满意度，更有利于缩短机械通气和住院的时间。

简介：【摘要】对慢性病一体化管理现状及问题进行分析，科学构建慢性病一体化管理框架及模式，对慢性病一体化管理积极进行实践与探索，如构建三级协同体系，打通医防融合路径渠道；开展流程改造，加快推进一体化服务模式；启动健康积分激励机制，提高居民参与健康管理主动性。

简介：［摘要］ 目的 构建基于中医院校护理硕士专业学位（MNS）研究生过程性考核评价指标体系。方法 采用德尔菲法，通过两轮咨询确定中医院校MNS过程性评价体系。结果 MNS 研究生过程性评价体系包括一级指标6个和二级指标35 个。结论 本研究构建的中医院校MNS 过程性评价体系专家意见集中，可为中医院校MNS 研究生培养方案的设置提供重要的参考依据。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：二十大报告中指出要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”“完善思想政治工作体系”，新时期进行大中小学思想政治教育一体化建设，可从社会主义核心价值观、道德修养、文化自信、创新精神、健康意识、生态智慧六个方面铸魂育人，落实立德树人根本任务。中医药文化是我国优秀传统文化，也是宝贵的思想政治教育资源，与二十大精神实质与内涵相契合，挖掘其蕴含的思政元素，按照由浅入深、循序渐进的大中小一体化逻辑，横向贯通、纵向衔接的大中小一体化关系，螺旋式上升的教育策略，探讨新时期中医药文化在各阶段赋能思政课一体化建设教学实践，培养综合性素质人才。