简介：摘要通过实地调研，本文阐述了医疗系统火灾隐患的严重性和危害性，分析了这一现象的主要成因，并结合实际，提出了解决问题的对策，为医疗系统的管理工作提供理论依据和参考。

简介：摘要本片文章作者将新型管材与传统管材各个方面的特点进行对比分析，将传统管材的弱点和存在的问题通过对比统统指了出来，除此之外，还对最近得到青睐的塑料管材在实际中的使用成果给进行了深层次的解析，同时也考虑到了对塑料管材在实际建筑工程中节能性的解析，将塑料管材以后的发展潜能客观的表现了出来，进一步推动塑料管材的成长、完善。

简介：摘要利用学生已有的生活经验、创设良好生动活泼的教学情景是活跃课堂气氛，激发学习兴趣，培养探究欲望，提高探究能力，开展科学探究活动，感受学习化学的价值，开展好化学探究性教学的重要手段。

简介：我们先来看一看村委会选举制度是如何改变村干部与村民的关系的,现在村委会干部是由村民选举的,三、处理好与乡镇的关系尽管村委会成员是由村民选举产生的

简介：摘要探究性教学方式是以探究为主的教学活动，指在教师的引导下，学生独立自主学习、合作讨论。现行的高中化学教材的基本探究内容，要求学生能自由地表达、质疑、探究、讨论问题，而探究性实验教学是探究性教学的一种重要形式，也是新课程理念的一个具体体现形式，是新课程赋予每一位化学老师不可推卸的任务。

简介：

简介：在传统适应性整群抽样的基础上,提出PPS适应性整群抽样,即采用PPS方法获取初次样本单元,然后对初次样本单元进行样本外推得到聚集网和最终样本。首先给出PPS适应性整群抽样设计,然后对该抽样机制下总体单元入样概率进行推导,构造得到了修正的HT统计量,并通过模拟研究揭示了估计量的良好性质。

简介：摘要本文探讨了高中阶段培养学生综合能力的重要性；结合高中历史教育和学科教学特点，联系高中历史教学的实践，讨论了学科教学中培养学生综合能力的可能性，提出从知识学习、思维能力、学科和跨学科能力、实践能力等几个方面入手培养学生的综合能力的建议。

简介：摘要对预算的探讨由来已久，有人认为预算是计划经济的产物，实施预算的意义不大。本文作者根据自己在电力系统财务工作经验，抛砖引玉，深入剖析参与性预算在电力企业的具体应用，参与性预算的实施，将企业目标融合于个人目标，目标整体化产生内在的激励作用，大大提高员工的工作效率。

简介：　　　　二、欧盟的共同农业政策与改革　　　　本文关注的焦点是欧盟的共同农业政策中由于补贴导致的高成本农业问题和环境问题,本文通过分析欧盟共同农业政策的经验与改革、结合当前我国新农村建设中的农民增收和政府补贴问题,补贴主要通过农业价格支持、对农民的直接补贴、出口补贴和生产供应控制等实现

简介：摘要视频剪辑是电影、电视剧艺术能够呈现在大众眼前的基础，优秀的视频剪辑能够更好的表达视频作品所要传递的思想。在电影、电视剧诞生之初，视频剪辑便开始发挥着不可替代的作用，熟练的剪辑手段能够为视频作品增添活力。在现阶段，我国影视文化兴盛，以往传统的剪辑方法已经不能满足人们的精神文化需求，越来越多创新性的技术和剪辑方法在视频作品中所应用，为视频作品带来了更多表现的手段。所以，为了提高视频作品的质量和水平，吸引更多的欣赏者，需要不断创新视频剪辑的方式，从而增加视频作品的内涵。在当前高职院校的视频剪辑课程中，存在很多现实性的问题，需要进行改进和创新，只有这样，才能促进高校剪辑课程的教学质量。基于此，本文便围绕着高职视频剪辑课程创新教学为主题展开了探讨，希望能够对视频剪辑课程的质量提高带来一定的帮助。

简介：摘要语法教学是语文教学的重要组成部分，是学生掌握语文知识，探求语言规律的手段之一。搞好语法教学，对于促进学生的思维发展，培养学生的认知能力，提高语文课的教学质量都具有重要的意义。

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简介：摘要随着社会的不断变迁，电器化的不断普及，人们生活对电力的要求也不断的严格，提高施工人员的安全意识关系着人们日常生活的运行，影响着企业的生产和人们的社会财产，所以电力的稳定性上升到关键位置。然而变电是整个电网的重要部分，变电的正常运转也将影响到整个电力的好坏。本文针对怎样提高变电的安全运行及可靠性进行探讨，并提出可行方法。

简介：本文对《孝经》中＂孝＂道的封建性糟粕作了分析批判，对其民主性精华给以分析肯定，进一步阐明吸取其精华，改革创新的现实意义。

简介：摘要所谓情境教学，就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能充分得到发展的教学方法。

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简介：摘要在课业不轻松的高中学习中，谁抓住了学生的心，谁就是机智的用心者，在趣味中不知不觉融汇知识，使学生不自觉而获得。本文，笔者将简述日常工作中所发现的点，并介绍几种笔者以为恰好的高中课堂教学的活动。

简介：摘要高中地理教学有效性来自教师的不断探索，使学生在一堂课后能把握真正最应该把握的内容。同时体现地理课堂的特点，上出特色，上出新意，使学生有兴趣自主学习地理，这才是最有效的教学。教学的有效性要求老师具有扎实的教育教学技能。