简介:〔摘要〕学语文的教学一共有三个目的,那就是夯实基础知识,提升分析能力,培养人文素养,这三个目的是相辅相成的,而且紧密相连,后一个目标的达成往往以前一个目标为基础,前一个目标的成功与否,直接关系到下一步的发展,教师在实际的教学当中,要做到夯实基础知识,并且展开课文的分析与思考,带领学生去归纳和概括课文主旨,最后要进行人文素养的培养,形成正确的人生观与价值观,这就是语文学习的终极目标,教师要立足于课内,同时要投之于课外,以课文为单位,发掘出知识,能力和情谊的培养点,做到学生的全面与协同发展。
简介:摘要本文就教师转变教育观念完成角色定位,统筹制定细致的教学计划,有效利用教学时间,激发学生学习兴趣,强化集体备课等几个方面进行了阐述,旨在通过提高课堂教学效率,来解决新时期课时与任务之间的矛盾。
简介:摘要教学要体现知识传授与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三方面的整合,师生构成一个学习共同体。实现这个理想要靠教师具体的教学时间,要靠教师在教学中探索新途径,创造性地解决各种教育问题。因此,教师的专业发展不能仅仅依靠外出进修、参观和考察,应该更多地关注在具有种种差异的学校里,在教师具体的教学实践中去研究教师发展问题。离开教室具体的地区、校情、班情、学科情去评价教师的专业发展,是不切合实际的。新课改评价体系的构建,还是有些共同的原则要遵循,一些固有的关系要处理。笔者认为,新课改的教师评价要遵循三个原则,处理好三对关系。