简介:目的了解手术后患者疼痛知识、态度及行为的情况,以便更好地使患者得到更有效的治疗。方法选择2004年6月~2005年12月接受手术治疗的患者200例进行调查,发放自制的术后疼痛知识、态度及相关行为调查问卷。结果回收有效问卷187份,60%以上患者疼痛知识缺乏;在态度及行为中存在消极因素,38.5%的患者同意“术后疼痛不可避免,能忍则忍”,51.9%患者疼痛时不会主动要求镇痛,近1/3的患者疼痛评估达到8分以上才会要求镇痛;曾接受疼痛教育的仅占20.3%,患者有疼痛表达而医护人员没有进行处理的占29.4%,医护人员对患者进行疼痛评估的仅占9.1%。结论患者疼痛知识的缺乏导致其在态度及行为中存在消极因素,这在很大程度上影响了疼痛的治疗和护理,应加强对患者疼痛的教育,有助于提高患者的生活质量。
简介:目的了解不同人群对优秀护士素质的要求。方法在小组访谈的基础上设计问卷,对护理管理者、护士、医生、患者及家属共1413名进行问卷调查。结果(D身体素质:98.3%的调查对象认为优秀护士应具备良好的身体素质,不同人群比较差异无统计学意义(P-A).05);②专业素质:96%以上的调查对象认为优秀护士应掌握扎实的专业理论知识和技能、良好的护患沟通能力、敏锐的观察力、强学习能力,89.1%认为必须具备强科研能力。护理管理者、护士和患者及家属对护士的理论知识要求高于医生(P〈0.05);护理管理者和患者及家属比医生及护士更注重护理技能(P〈0.05);护理管理者对护士护患沟通能力、观察能力、学习能力和科研能力要求均高于其他组(P〈0.05):③职业道德与态度:护理管理者及护士对优秀护士应具备谦虚谨慎、吃苦忍让、严于律己及良好的职业道德等素质要求均高于医生和患者及家属(P〈0.05);(4)性格品行:护理管理者对护士仪表得体、举止端庄、语言亲切等方面高于其他人群(P〈0.05).而患者及家属对其要求最低。结论护理管理者、护士、医生、患者及家属对优秀护士素质构成基本一致,认为优秀护士应具备良好的身体素质、专业素质、职业道德与态度及性格品行,但各有侧重,护理管理者对各方面的素质要求均较其他人群高。
简介:目的:促使每一位护理人员产生主动交流的愿望,并使主动交流的行动体现在每一项护理工作全过程。方法:对200例门诊候诊患者满意度调查分析,分别从护理人员是束主动与患者交流、交流效果、咨询得到的答复以及服务态度、技术操作的满意度等五方面获得信息。结果:(1)对服务态度的满意度、咨询的满意程度,都随着主动交流的增加而逐步提高,在第一阶段主动交流护理人数只占62.0%,其满意度为84.0%,而到了第三阶段主当主动交流人数提高到92.0%时,其服务态度的满意度随这上升为100%;(2)护士在输液治疗时与患者主动交流的意识较强,总评价结果有90.0%的护理人员能够进行主动交流,其交流效果的满意度为94.0%,服务态度、技术操作的满意度均为100%。结论:主动交流增加了护理工作中的人情,提高了患者的满意度;主动交流使护患双方产生互动;护理人员要把非技术性操作与技术性操作中的主动交流放在同等位置。
简介:目的:了解中高职院校护理专业教师对护理双师型教师培训内容和培训方式的需求.为制定合理的培训计划提供依据。方法:采用问卷调查法,对2009年、2010年四川省护理双师型教师省级培训的71名教师进行调整。结果:最需要的培训内容前5项依次为:护理专业实践教学内容,急救、复苏相关技能,各种护理新技术的应用(静脉留置针等),护理教学相关理论及技能,各专科疾病护理新进展。选择培训方式最多的前5项依次为:观摩教学,课堂讲授,操作示范,病房参观学习,技能训练。结论:培训要充分考虑学员的工作背景、学历、职称、所教授课程等因素,注重针对性和时效性,以培养适合中高职护理教育需求的护理师资力量。
简介:目的调查混合牙列期儿童口腔健康状况,为临床口腔护理干预提供依据。方法采用分层随机抽样法,应用自行设计的混合牙列期儿童口腔卫生习惯及状况问卷调查表,对2013年10月就读于湖北省武汉市某小学的学生358例进行口腔健康状况调查。结果混合牙列期儿童口腔卫生习惯及状况发生率高的包括:牛奶或饮用水加糖频率为不加的;吃甜食次数为每天3次以内的;每日刷牙次数为早晚刷的;刷牙方法为拉锯式;父母文化程度中学以上;无或偶尔父母监督刷牙;餐后不漱口;无窝沟封闭;经常用含氟牙膏;无或偶尔检查;经常饮碳酸饮料;3岁以上开始刷牙。混合牙列期儿童口腔疾病发生率高的包括:龋病、乳牙滞留和口腔探诊出血。结论混合牙列期儿童不良的卫生习惯发生率高,需要学生、家长、医院三方积极配合,共同加强健康教育,才能有效促进混合牙列期儿童口腔健康。
简介:摘要 目的 深入了解高血压患者测血压依从性的现状,探讨影响因素,为临床健康教育提供依据。方法 用自制问卷调查 2019年 8-12月在我科住院年龄 50岁以上且有高血压病史 0.5-20年不等的患者 52例。其问卷内容包括:患者一般情况(年龄、性别、文化程度、职业、高血压病史)和测血压频率(经常、 7天 1次、 14天 1次、偶尔);是否持有血压计;是否会测血压;是否知晓测血压注意事项;测血压地点(家庭自测、医疗机构、其他);是否按时服药。结果 52例高血压患者中 ,经常测血压 12例 (23.0%);7天 1次 3例; (5%);14天 1次 (19.2%);偶尔 27例 (51.9%);持有血压计 6例( 11.5%);会测血压 6例 (11.5%);;知晓测血压注意事项 8例( 15.4%);家庭自测 5例( 10%),医疗机构测 45例( 87.5%)其他 2列( 4.0%);按时服药: 49例( 94.2%)结论 调查的人群中测血压频率低;血压计持有率低;测血压技能掌握不全;测血压注意事项知晓率低;家庭自测率低。需进一步提高患者血压计持有率;在进行健康教育时着重加强患者家庭自测意识,家庭自测血压相关知识指导及培训,以提高血压达标率。
简介:目的调查医护人员心理健康状况,为医护人员开展心理健康教育提供理论依据。方法采用自编调查问卷,症状自评量表,艾森克人格问卷,简易应对方式问卷和社会支持问卷,对临沂市140名市级医院的医护人员心理健康相关因素进行分析。结果医护人员大部分有积极的表现,自我感觉良好(54.3%),心情愉快(53.5%),但是也经常有焦虑症状(42.9%);SCL-90测试医护人员的心理健康水平,躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子的分值高于常模,两者比较有显著性差异(P〈0.01);人格特征测试,精神质和神经质与常摸比较,有显著性差异(P〈0.01);多因素分析医护人员健康水平与社会支持、积极应对、消极应对、神经质相关(P〈0.01)。结论总体上讲,医护人员的心理健康状况良好,应注意保护他们的心理健康,建立医护支持系统,帮助他们提高心理调适能力,减轻和消除心理压力。
简介:目的了解护生在实习早期的需求,并及时进行信息反馈,以缩短教学双方的认知差距,为进行临床护理教学和改革提供依据.方法在实习早期,采用自行设计的调查表对76名护生、87名带教老师进行问卷调查.问卷内容包括7个方面(共35个项目).结果实习早期,护生的需求是全方位的,她们不但追求获取知识,更追求爱与归属、尊重及自我实现需要的满足;带教老师与护生对需求认知程度有很大部分是相近的;但在实现个人价值,组织各种文体活动,对学科新进展、先进医疗仪器的注重程度及带教老师的资历认知上存在着一定的差异,经统计学分析,P<0.001,差异具有统计学意义.结论实习早期,护生的需求不但追求获取知识,更追求爱与归属、尊重及自我实现需要的满足,作为临床带教老师,要充分重视护生的需求,在带教过程中对护生耐心指导,以自己丰富的学识、认真负责的精神、关心体贴的态度去教育、感染护生,使护生在获取知识和技能的同时,得到爱护、尊重和理解,满足护生的需求.