简介:【摘要】[目的]探讨精神科家庭照顾者照顾能力现况。[方法]用自制的精神科家庭照顾者一般资料调查表、家庭照顾者照顾能力测量表,对 72例精神科家庭照顾者进行调查。[结果]入组的照顾者照顾能力测量表总分为( 13.23±0.59 )分;照顾者在平衡照顾需求与个人需求方面较困难;女性照顾者居多,中年以上照顾者居多,学历及收入水平较低。[结论]精神科家庭照顾者的照顾能力较低,我们在关注患者疾病的同时,还要关注照顾者的照顾水平,尽可能从照顾者的需求、年龄、性别、学历及收入等多方面因素综合考虑,提升照顾者的照顾水平。
简介:摘要目的研究健康体检者幽门螺杆菌检验结果。方法选择我院接收的健康体检者300名为研究对象,根据性别、年龄与职业差异性分组,均采用幽门螺旋杆菌抗体检测试剂盒,分析最终检测结果。结果男性发生Hp感染46例,感染率25.00%;女性发生Hp感染25例,感染率21.55%;性别间Hp感染率无差异;医务人员感染24例,感染率25.00%;非医务工作者感染46例,感染率22.54%,职业间Hp感染率无差异,P>0.05;低年龄组感染19例,感染率19.00%;中年龄组感染26例,感染率26.00%;高年龄组感染35例,感染率35.00%,与低年龄组比较,高年龄组感染率较高,P<0.05(具统计学差异)。结论健康体检期间检测HP指标能早期发现且减少相关疾病发生,降低感染率且改善预后,值得推荐。
简介:《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法--学习机器人、基于地点的学习和思维可视化。随着技术的发展,机器人可能会被广泛应用于教育之中,协助教师进行教学,甚至替代部分的教师工作。虽然机器人有促进学习的可能性,但是如何合理利用机器人和人工智能仍然值得思考。基于地点的学习并不是新事物,然而利用移动技术支持基于地点的学习使其焕然一新。根据学习者所处的地点,利用移动技术和设备向学习者推送学习资源,将使学习更加便捷高效。可视化学生思维为我们深入理解学生的学习过程提供了新的视角和方法。利用各类技术工具预先了解学生现有的知识和理解水平,并将它们可视化,这将使教学更有目的性,进而促进学习。虽然新技术拓展了教育的可能性,但是技术的运用一定要符合教学的原则,使技术和教学能够无缝衔接。