简介：当前职业教育体系的校企互动模式较多，其中以“双元制”为主要代表，如何在当前社会背景下，依托邮电行业特色，深度融合行业企业，打造校企共同参与的“双元制’，教学互动模式，是文章的重点。

简介：随着人才培养“校企合作”,教学过程“产教一体”的不断发展,高职教育不断进步,推动了企业的高效发展,实现了高校与企业的双向共赢。然而,高职院校与企业在合作中也存在着一定的现实问题,文章着重从合作企业、高职院校、政策法规三方面探讨了目前校企合作中普遍存在的一些问题,并基于开放发展理念,提出了推动校企合作的新对策。

简介：意法·爱立信日前宣布，联想最新的乐PhoneS899t中国移动定制智能手机采用意法·爱立信的NovaA9500应用处理器。内置1．0GHZ双核ARMCortex-A9CPU和高端3D图形加速器，NovaA9500让联想乐Phone用户能够在中国移动TD网络上尽情体验智能手机的使用乐趣。

简介：调面板下端处中间位置的电压调节旋钮(VOLTGE)使数字电压表显示4．8V(使用3．6V电池的手机，对于使用其它电压值的电池则相应调低或调高，例如：爱立信788使用4．8V电池电压调至5．5V，诺基亚3210使用2．4V电池，电压调至3V上)。

简介：有时候就算用上了各种防护措施，你还是无法摆脱恶意软件的入侵。那么一旦遭遇恶意软件入侵，你该怎么办呢？这里将向大家介绍遭遇到恶意软件后的六个基本应对步骤。

简介：本文介绍了日本电力公司开发的一项新的分支光纤的接续施工法。

简介：本文尝试在校企深度合作办学模式下，提出C语言课程实训创新模式，摆脱传统的“理论知识＋实训案例”的简单模式，将C语言课程实训教学项目化、专业化和职业化，以真实的企业项目案例为载体，循序渐进地引导学生完成实训项目开发流程，使其专业知识得到巩固，专业技能得到提升，从而在项目执行力、职业技能与素养方面得到有效锻炼。

简介：“双元制”是一种高职院校校企合作机制,由企业和职业院校共同培养高技能人才。根据校企合作的实践,校企共建了4G移动专业方向,实行了“校企共育,定向订单”人才培养模式,构建了模块化项目课程体系,开发了基于工作任务的项目化课程,形成了三位一体的专业教师团队,实现了4G移动实训基地的共建共享,成立了工程服务与创新应用中心,积极开展了社会服务。目前专业建设实证研究收到了良好成效,为其他院校同类专业建设提供参考。

简介：随着校企合作的不断深入,校企文化融合成为校园文化建设的重要一环。文章分析了校企文化融合的内涵、冲突,从高职人才的培养目标出发,研究探索了人才培养环境、职业课程体系、人才培养平台等路径。

简介：人才是兴业之本。高职院校要提高竞争力,必须建设一支高质量的“双师型”,乃至“三师型”的教学团队。文章从校企人才“互聘共培”的教学团队建设新模式出发,提出建立校企“互聘共培、双岗双薪”的新型人事制度,根据学校特色、依托“校企合作”平台,建设一支具有良好理论素养、复合型技能、创新精神和实践能力的、专兼结合的优秀教学团队。

简介：高职院校的校企合作需要制度的引领,而校企合作机制建设已成为校企合作长远稳定发展的关键因素。文章以湖南外贸职业学院酒店管理专业为例,以“人才共育、成果共享”为校企合作建设目标,深化校企合作机制建设,对校企合作长效稳定维护提供了可行性建议。

简介：随着校企合作在高职院校不断深化,高职院校人才培养工作给辅导员带来诸多机遇和挑战,基于对高职院校辅导员工作的了解和实践,文章主要分析和探讨辅导员如何在校企合作的基础上创新工作,增强学校与企业间的相互信任,实现二者的资源共享和共同发展。

简介：经过近十年的发展,随着人才培养目标向市场倾斜,高职教育越发重视校企合作,努力实现产学研结合。但现阶段,高职教育校企合作依然存在着不可忽视的问题,如企业积极性不高、学校对企业服务能力有限、政策支持力度不够等。需要积极探索研究,创新合作思路,校企合作过程中真正实现双方共赢。

简介：通过分析软件工程专业实践教学的现状,发现无法满足学生实践能力提升和应用型人才培养的需要。针对这一情况,提出了通过校企合作选择企业实际开发项目作为实践项目,提高实践教学的质量。实践效果表明,这样的改革对应用型人才培养质量的提高有较好的促进作用,也受到了学生们的好评。

简介：MUSIC（MuldpleSignalClassification）算法是一种精度很高的空间谱估计算法，理论上说，它可以分辨空间任意两个方位不同的非相关信号。但这种高分辨率是以阵列的精确校准为前提的。针对阵列误差的校正，很多文献资料都提出了相应的解决办法。但这些校正算法大都是在假设阵列误差与方位无关的基础上提出来的，这与实际情况不符，因为实际应用中，阵列的误差几乎都是与信号的方位有关的（简称方位相关阵列误差）。对于方位相关阵列误差的校正，一直以来都是空间谱估计中的一个难点，相关的研究也很少。辅助阵元法，是解决这一难点的有效方法，它计算量小，适用于任意的阵列几何结构．而且不会牵涉到通常参数联合优化估计时的局部收敛问题。所以将辅助阵元法与MUSIC算法结合起来估计信号的波迭方向（DOA）具有重要的实际意义。本文对基于辅助阵元法的MUSIC算法进行了详细的论述，分析了信噪比和校正阵元的精度对算法性能的影响。同时提出相应的解决办法，为实际应用提供参考。

简介：2003年7月17日英国议会批准了通信法草案(CommunicationsBill)，从而产生了2003年通信法。2003年通信法取代了1984年英国电信法而成为英国电信管制的根本性法律文件。2003年通信法确立了英国通信管制局(OFCOM)这个超级的电信管制机构的法律地位，并依据欧盟的管制框架新指令对英国的电信监管体制进行了其它重大革新。

简介：“双元制”是一种校企合作的职业院校的办学制度,由企业和职业院校共同担负培养高技能人才的任务。结合湖南邮电职业技术学院与中兴通讯NC学院合作办学的移动通信技术专业建设的实践,阐述了高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,提出了“双元制”校企合作机制下双师型教师队伍建设采取的措施,并进一步分析了师资团队建设仍需注意的问题。

简介：＂双元制＂是一种校企合作共建的办学制度,由企业和学校共同担负培养人才的任务。结合湖南邮电职业技术学院与中兴通讯NC学院合作办学的移动通信技术专业建设的实践,阐述＂双元制＂校企合作机制下提升学生应用技能水平的启示与实践,并进一步分析了在＂双元制＂下职业教育仍需注意的问题。

简介：近年来,广东省正在加强覆盖城乡的社区教育机构和网络建设,开展针对职业、生活的继续教育和培训,从而推动数字化学习进入各行各业、街道、乡村和家庭,而校企合作共建共享网络学习平台正是响应这一精神,以学习型社区的理论与方法为基础,结合网络学习的特点和优势,在此基础上开发的一个基于WEB2.0的培训和交流平台。本文主要探讨该平台的学习框架与学习模式。

简介：技术技能积累与创新是职业教育发展的本质要求,职业院校的技术技能积累与创新离不开校企合作。为解决传统校企合作过程中,校企协作不够紧密、企业参与深度不够等问题,H学院充分利用M企业讲师多年现场实际工程经验和厂家培训教育经历,共同实施了“校企一体”的校企合作模式,校企深度融合,开展了各类校企对接活动,形成了“校企双主体、定向订单”的人才培养模式,形成了校企协同机制下技术技能积累的多种方法。