简介：从介绍本土国家级4A景区“东方盐湖城”引入,以“氯化钠”这一物质为线索,进行了真实情境的结构化设计,引发对工业流程题的探究。通过对工业上“氯化钠制取”流程的分析,初步学会解读初中常见化学物质流程图的思路和方法;通过对工业上“氯化钠用途”流程的分析,明确流程题的常见考点,并会对流程中的部分环节进行分析评价。

简介：摘要：分析“配置一定质量分数氯化钠溶液”学生实验的现状，对该实验进行创新改进，引入洗鼻器、比重计、盐度计等，设计真实情境和跨学科探究，迁移学生的生活经验，关联核心活动经验，发展学生的能力，培养学生的核心素养。

简介：盐与盐之间的反应比较复杂，有氧化还原反应，有双水解反应，有复分解反应，有配合反应。本文从实验出发，根据氯化铁与硫化钠的反应来探讨两种盐之间的反应规律。

简介：2015年8月12日晚11时许,位于天津市塘沽滨海开发新区内的天津滨海新区港务集团瑞海物流危化品堆垛发生火灾,在消防队员扑灭火灾过程中,现场发生爆炸,爆炸造成大量的人员伤亡和财产损失。此外事故引起的近700吨氰化钠的泄露更是引发了民众的广泛关注,被认为是后续处置的主要安全隐患。1.氰化钠的结构和性质氰化钠为立方晶系,白色结晶颗粒或粉末,易潮解,有微弱的苦杏仁气味。

简介：首先“氰”有一个挺美好的名字。这种离子和青色的东西有点儿关系，所以西方人管它叫Cyanide（“青色”在英文中是“Cyan”），非常有名的染料普鲁士蓝（Prussianblue）就是一种含有“氰”的物质。

简介：今天,我们班又来了四位小伙伴——四只可爱的小乌龟。它们都穿着深绿色的"盔(kuī)甲",如果仔细看的话,你就会发现"盔甲"下的线条有的深,有的浅。小乌龟们静静地趴

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简介：卡卡是A市中心医院水池里的一座小鱼雕像．它矗立在水中，露着半个身子。水池里，许多漂亮可爱的小鱼在游来游去，快活极了。卡卡也想做一条真正的小鱼，可是它只是一座雕像，一座小鱼雕像。

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简介：氢氧化钠变质是初中化学酸、碱、盐部分的重要内容,也是历年中考化学的热点和难点.为了更好地帮助同学们厘清相关问题,本文从氢氧化钠变质的原因、变质的检验方法、变质程度的判断、变质后的除杂以及相关问题的应用等角度,谈谈氢氧化钠的变质问题.

简介：此时，衣着光鲜的小仙女正被一群动物围着。“你快说呀，这究竟是为什么？”小刺猬愤怒地竖起浑身的刺。兔子先生也站了出来，他的眼珠子红得发光：“就是呀，凭什么他卡卡就可以飞过大海，越过大山？”

简介：氢氧化钠是学生从初中开始学习化学时就接触到的强碱性物质，在整个高中学习中氢氧化钠也起到了极其重要的作用。实际上，如果能熟练地运用氢氧化钠的性质，则可将整个高中的知识贯穿起来，使其成为联系各类物质的纽带。通过氢氧化钠的学习，完美的知识体系会更加系统、简洁。对高中知识的理解会更深刻，应用会更自如。

简介：现行高中化学课本第1册(必修)中氯化氢喷泉实验的装置如甲图,在此实验装置中,利用胶管向内挤压水,使一部分氯化氢气体溶解于少量水中,烧瓶中形成负压,此时松开十字夹,使烧杯中的溶液即由玻璃管喷入烧瓶,形成喷泉。如果用此法做喷泉实验,失败的概率很大,因为压缩滴管中的水进入烧瓶很难成功,现提出两种改进方法。

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简介：请回答以下几个问题。1.你喜欢吃糖果吗？2.每次刷牙你都是“走过场”吗？

简介：摘要：5E教学模式是建构主义教学观的具体体现[1]，可促使学生自主建构知识体系，提高科学探究和思维架构能力，符合新课程标准“素养取向”化学课堂教学所秉持的基本理念。本文借鉴美国5E教学模式，以高中化学必修第一册第二章第1节“氧化钠和过氧化钠”为例，通过引入-暴露-解释阶段、探索-解释阶段、迁移-拓展阶段及评价阶段，设置系列“学习环”，从而更好落实“素养为本”的教学理念。