简介：

简介：摘要为了做好思品课复习，笔者提出以下建议吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。

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简介：摘要：随着新课改的不断变革和深化，对于教师课堂教学有了更高的要求，每一个学习阶段都有着不同的目标。对于初中物理来说，相对于其他科目是比较晦涩难懂的，并且初中物理的一些公式定理是难以理解的。要求教师在进行初中物理教学的同时，不能够只是刻板地将书本知识传输给学生，而应该在传输过程的过程中同时提高初中物理的实用性。

简介：摘要：全谷物和低糖替代品因其潜在的健康益处越来越受到重视。这类食品不仅有助于控制体重，还可能减少心血管疾病和糖尿病等慢性病的风险。本研究旨在深入探讨全谷物与低糖替代品的实用性，特别是它们在日常饮食中的应用和消费者接受度。通过全面分析市场趋势、消费者偏好及其对健康的影响，本研究将提供科学指导，以促进更健康饮食习惯的形成和广泛推广。

简介：摘要将化学教学与实际生活有效结合，提高课堂教学实用性，能够有效培养学生的综合素养，所以笔者认为应当有效创新教学方式，提高化学实用性，增强学生的思维探究能力，从而提高学生的学以致用水平。本文从三个方面分析探究了如何提高化学课堂教学的实用性，促进高中生素质培养。

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简介：<正>德育的根本任务,在于影响人格,形成良好的道德和品行。而良好的道德和品行的最终形成,必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促使受教育者在“德”的方面不断建构和提升的教育活动来完成。作为小学德育主渠道的思想品德课,只有紧密联系社会实际和小学生的生

简介：摘要： 本文主要对聋校高中语文的实用性教学进行研究，分析当前聋校高中语文教学中存在的问题，如教学实用性不足、教材实用性不高等问题，从而提出相应的解决对策，如增强实用性教学、开发实用性教材等，意在提升聋校高中语文教学质量，希望对相关的工作人员具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学生语言应用的能力是新课标核心素养提出的关键内容之一，实用性阅读与交流是发展型学习任务群的要求，新课改更加强调语文学科的功能性、实用性。小学时期的学生正处在成长和发展的重要时期，仍然处于各种各样能力和素质产生的初始阶段。小学语文教师应努力提升自己的教学能力，采用合理有效的教学方法，立足于语言应用教学实践课程，协助小学生养成良好的学习习惯，激起小学生对语言实践应用学习的积极性，通过实用性的阅读和交流中为小学生提供一个愉悦的学习环境，充分展现小学生在语用学习上的学习效果，推动小学生语用能力的全面提高。本文分析了在培养小学生语用能力中出现的问题，同时提出了在实用性阅读与交流中提升小学生语用能力的相关策略，以供借鉴。

简介：摘要：实用性阅读与交流是一种以实际需求为导向的学习方式，有助于培养学生的实际问题解决能力和生活技能。为了提高语用能力，教师可以选择与学生生活密切相关的阅读材料，如科普读物、故事书等，以激发学生的阅读兴趣。同时，引导学生进行主题讨论可以锻炼他们的口头表达能力和批判性思维，而通过模拟实际交流场景，学生能将理论知识与实际操作相结合，提高语用能力。鼓励学生进行实践操作，如写作和演讲，有助于他们更好地掌握语用技巧。这些方法共同构成了提高小学生语用能力的有效途径，为他们的综合发展和未来成功奠定了坚实的基础。

简介：小学思想品德课“是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”。反观我们的教学，绝大多数教师对这门课倾注了大量的心血，对学生也可谓苦口婆心，但取得的效果微乎其微，甚至事与愿违。如何完成小学思想品德课的重要任务?如何提高思品课的实效性呢?

简介：目前，思品课进入了重考试轻实效的误区。改革思品课的当务之急，是提高思品课的实效性。为此，教师要激发学生对思品课的兴趣；优化课堂教学，让思品课焕发出生机与活力；发挥活动课的功能，建开放式的思品课；利用教师的人格魅力，感召与鼓舞学生，促进学生健康成长。

简介：随着基础教育课程改革的不断深入，提高学生素质这…一要求更加明显基础教育阶段，英语课程要激发和培养学，扛学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培

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简介：随着经济的快速发展,社会越来越需要文化技能过硬和思想素质过硬的新一代复合型人才,这给我国高校的思政课教师提出了更高要求,因此承担大学生素质培养任务的思政课教师综合素质的提高更是势在必然。我国当前思政课教师素质参差不齐,不能很好地适应现阶段新形势新任务的需要。本文分析了高校思政教师目前的素质现状、思政教师素质存在的问题,并为高校思政教师队伍的素质快速提高给出了一系列的解决路径,对我国高校思政课教学质量的改善有重要的意义。