简介：

简介：摘要笔者根据我校教学条件、学生特点及中医专业的人才培养方案，并结合国内中医类专科院校解剖学的教学方法，对我校中医专业的《人体解剖学》教学进行了初步改革。为我校中医专业的《人体解剖学》教学改革奠定基础。

简介：摘要本文简要介绍了一种用MicrosoftOffice系列中的Excel软件在中职检验专业《免疫学检验》实验教学中自动完成数据的图表处理方法的应用,针对性地介绍利用Excel电子表格绘制实验结果图的具体方法，该方法具有方便快捷、精确度高、操作简便等优点，减少了人工处理数据带来的误差，也为学生将来能适应工作岗位打下坚实的基础。

简介：摘要免疫学是研究免疫系统的科学，是当今生命科学和现代医学的前沿学科之一。如何培养免疫学专业学生对于英文文献的阅读、听说、写作能力对于今后学生发展至关重要。鉴于此目的，本文简要介绍了免疫学专业英语教学的现状并提出了教学方法改进的策略，希望以此来激发学生的学习兴趣、提高免疫学专业英语的教学质量。

简介：摘要构建科学的评价体系，对学生专业能力进行科学、公正、合理的评价，对实现人才培养目标，促进学生学习和全面发展具有十分重要的意义。本文对构建“寄生虫学及检验”学生专业能力评价体系进行初步探索，为构建医学检验技术专业比较完善的专业能力评价体系打下一定的基础。

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简介：摘要对预防医学专业医学统计学实验课改革为软件教学后存在问题进行了总结，并提出相应的改革建议，以提高预防医学专业学生对统计学的实际运用能力。

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简介：摘要笔者根据我校教学条件、学生特点及中医专业的人才培养方案，并结合国内中医类专科院校解剖学的教学方法，对我校中医专业的《人体解剖学》教学进行了初步改革。为我校中医专业的《人体解剖学》教学改革奠定基础。

简介：摘要如何培养本科创新型人才，尤其是科研素质的培养，是各国高等教育所面临的重要课题。随着医学的进步及麻醉专业的高速发展，更多麻醉专业的本科生毕业后需要进行科研工作，科研能力的培养问题受到越来越多的关注，学生本身对科研能力培养方面也有浓厚的兴趣。

简介：摘要八年制医学教学为目前我国医学教育的最高层次，将为我国卫生医疗行业培养大批高水平，高素质人才，为了能在有限的时间内收到较好的教学效果，在课前备课时应分清主次，抓难点，突重点；授课方式应多样化，采用启发式教学，同时注意培养学员科研思维能力及外语水平；课后及时总结归纳知识点，采用有效方式巩固、补充授课内容。

简介：摘要医学遗传学是医学高校教育中一门重要的基础学科,医学遗传学的教学应当为培养新世纪优秀医学人才打下重要基础而努力。而在大专医学院校，课时和课程设置的特殊性，如何在课时少，任务重的情况下提高教学质量，完成教学任务，取得好的教学效果值得探讨。

简介：摘要人体解剖学是护理专业重要且最具特色的医学基础课程之一，通过学习，掌握了人体重要器官的形态结构、位置毗邻关系，以及形态结构与功能的相互关系，为准确地实施各项临床护理操作提供形态学基础，为培养“应用型”高质量的护理人才打下扎实的基础。因此，在人体解剖学实验教学中不断激发学生的学习兴趣，注重培养学生的动手能力，加大实验考核的比重，从根本上提高了人体解剖学的实验教学质量。

简介：摘要人体解剖学是康复医学专业重要的基础课和必修课之一，它与该专业后续课程，康复治疗工作的成败往往与其掌握基础医学知识程度的高低，尤其是解剖学知识熟练程度的高低有直接关系，而同时陈旧的解剖学教学模式也不能适应康复治疗技术专业人才培养。为了提高解剖学的教学质量，更好的为康复治疗技术专业服务，本文阐述了康复治疗技术专业解剖学教学中存在的一些问题和对策。

简介：摘要推拿学作为中医学的重要组成部分，是中医学专业的必修课程之一，但随着现代教学的深入开展，推拿学面临着课时少内容多的问题，为了在有限的学时中提高教学质量，笔者根据自身在中医学专业的授课体会探索推拿学课程的教学方法。

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简介：摘要影像学专业学生临床教学的目标是能除了达到基本临床实践能力还需要有临床影像诊断能力。泌尿外科学科是和医学影像息息相关的学科。本文结合多年来对影像专业学生的教学体会，探讨影像学专业学生在泌尿外科临床实习过程中的教学策略。

简介：摘要针对临床专业学生的特点，结合医学影像学的教学特点，从学生的实用性教育及素质教育处罚，把尊重教育应渗透于示教过程中。本文主要谈如何在临床医学专业影像学示教教学中实施尊重教育。

简介：摘要目的对标准化病人（SP）在临床医学诊断学教学中的应用情况进行分析和探讨。方法将2008级实习生分为常规教学组和实验教学组，分别进行病史采集和体格检查训练，学生填写两种教学效果的评价回馈表，比较两组学生的理论和临床技能考核成绩。结果问卷调查结果显示对应用SP辅助教学效果的评价较高，认为有必要应用此种教学方法。在病史采集和体格检查测试得分上实验教学组明显高于常规教学组(P<0.01)；理论考试成绩上实验教学组论得分较常规教学组有所提高，但无统计学意义。结论通过使用SP辅助教学能及时发现和纠正教学中的薄弱环节，提高诊断学的教学质量，尤其能够提高医学生的临床实践能力，SP在临床教学中值得推广和应用。

简介：摘要目的为了提高临床医学专业本科流行病学课程教学效果，初步探讨可行的教学改革方法。方法选择本校2010级临床本科两个班级，随机分为教改组和对照组，教改组采用教师讲授结合PBL的教学方法，对照组采用课堂讲授，比较两组学期末的教学效果。结果调查问卷结果显示，教改组66.67%的学生对课程有很浓的兴趣，80.00%的学生对该课程很重视，90.00%学生认为该课程将来很实用，而对照组仅有31.43%、40.00%、57.14%的比例，差异有统计学意义（P＜0.01）。教改组学生课前预习、课后复习，当堂掌握内容比例均较对照组高（P＜0.01）。教改组80.00%以上的学生学完这门课程后独立分析问题和解决问题的能力都有了极大提高，与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论教学改革后达到了良好的教学效果，今后对临床医学本科学生的流行病学课程提倡采用传统教学结合PBL教学。