简介：摘要心肺复苏术（CPR）里的基础生命支持技术（BLS）是现场或紧急救护中使用最多的技术，BLS也是ALS和PLS的基础。所以，通过合理的课程设计，使同学们掌握此项技术并会应用是本次教学的教学目标。

简介：摘要中医在我国经过长时间发展已经形成独立的发展体系，具备自身在诊断方面的特征，中医学的基本特点包括整体观和辨证论治，整体观强调人体内外环境的统一性和机体自身的整体性，是贯穿中医领域的思想方法。世界是物质的，一切事物之间存在着普通联系、相互影响、密切相关的关系。作为中医，在进行诊断的过程中需要结合实际制定相应的诊断措施，为患者提供更加全面的治疗。本文对中医疾病诊治过程中的一些问题进行分析，结合问题对中医疾病诊断进行完善。

简介：摘要随着医学模式的转变，人们对健康的要求也越来越高，护理工作必须从“以疾病为中心”的传统护理模式向“以患者为中心”的人性化护理模式转变。人性化服务的实施，协助患者人性化，提高病人的满意度已成为医院发展的主旋律。本文介绍了人文关怀在儿科护理教学中的重要性；并以甘肃省天水市第一人民医院为观察对象，对人文关怀在儿科护理教学中的应用状况进行了分析；最后，在现状分析的基础上提出了相应的对策和建议用于儿科护理教学。

简介：摘要目的探究分析抑郁症患者采用综合性护理在恢复的过程中的影响。方法选取120名抑郁症患者作为试验对象，所有患者均于2015年12月到2016年12月在我院接受相关治疗，将所有的患者分成两组，每组的例数为60例。选择常规护理用于对照组患者，选择综合性护理干预用于实验组患者，将两组的护理效果进行对比。结果两组患者治疗后的汉米尔伊与量表评分相比，对照组评分（18.61±1.95）分优于实验组评分（9.23±2.16）分，有明显差异，具有统计学上有意义（P<0.05）。结论在对患有抑郁症的患者恢复治过程中，通过综合性护理干预，疗效明显，康复快，具有广泛应用的价值观和意义。

简介：

简介：摘要目的探讨人文素质教育在护理教学中的效果。方法对照组采用传统教学方式，试验组采用多种教学方法融入人文素质教育。结果试验组平时成绩、理论成绩及总评成绩均优于对照组，试验组学生对职业道德素质、专业素质及心理适应素质方面的认可度明显高于对照组。结论将人文素质教育加入护理教学中，不仅充实了教学内容，提高教学效果，有利于培养学生人文关怀意识、促进沟通交流和团队合作，提高其身体心理素质。

简介：摘要人文素质教育实质是教人做人。在基础医学教学中，可通过增加教师渗透人文教育的意识、素养、能力；教学时结合医学生实际；切实增强职业意识；培养辩证思想,形成科学思维模式；根据岗位特点；着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。

简介：摘要目的大力倡导人文关怀服务模式，改变传统的护理管理模式，形成以人为本的社会氛围。方法人文关怀在现代化护理及护理管理中的应用。结果医疗护理服务质量全面提高。结论改变传统服务模式及管理模式，适应现代护理精神。

简介：情绪是影响大学生学习、生活和工作的非智力因素中最重要的核心因素。大学生的情绪活动具有心境化特点，其情绪活动不仅可以针对某一特定客体产生，还可以在事过境迁、时过境迁之后，由于大脑中所留下的情绪刺激痕迹的作用，潜意识地、非针对性地指向任何事物，尤其会影响他们的主体活动--学科学习。而人的情绪、情感与行为主要由其认知过程所决定，不合理的知识观念、信念引起不同视角的或错误的评价、推论、判断，引发情绪性质的行为反应。目前，临床心理学界已初步形成一种共识：心理问题或心理障碍的产生或多或少都包含有认知的偏差或歪曲，所以认知结构的改变在各种临床心理辅导中起着越来越重要的作用。笔者试图运用认知结构分析和临床暗示学习训练技术帮助一名长期情绪消沉大学生解除她的学习困扰。

简介：摘要目的探索CDIO教学理念在护士人文教育培训中的应用和效果。方法抽取本院培训的护士60名，随机分为实验组和对照组，在人文教育培训中实验组引入CDIO教学理念，培训结束后以综合考试和问卷调查分析培训效果。结果实验组护士对人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平显著高于对照组（P<0.05）。结论应用CDIO教学理念能提高护士的人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平。

简介：摘要目的研究护理实验教学中培养护生人文关怀的实践应用价值。方法选择2012级护理专科学生126名作为研究对象，采用情境模拟法培养观察组护理学生的人文关怀精神，总结人文关怀培养体会。结果学生实验考核平均成绩（91.25±4.35）分，教师反应本次参与研究学生学习的积极性、沟通能力、思维能力均比往届学生高;护理学生对实验教学效果的评价中，认为该护理实验教学可有效培养人文精神。结论护理实验教学中培养护生人文关怀的措施具有可行性，可有效培养护生的人文关怀精神。

简介：

简介：摘要目的研究心理指导与健康指导联合使用对子宫内膜炎患者治疗过程中的依从性及生存质量的影响。方法将于2017年3月至2018年3月在我院接受子宫内膜炎治疗的患者100例纳为研究对象。在随机抽签分组的基础上，根据对其实施的护理方法途径的不同，将其均等分为对照组和观察组。对照组患者行常规护理，观察组患者在对照组患者基础上施以心理指导与健康指导。将患者护理前后的SAS（焦虑量表）、SDS（抑郁量表）评分、依从性、生存质量作为观察指标。结果护理前，组间对比显示患者SAS（焦虑量表）、SDS（抑郁量表）评分以及生存质量差异不显著（P＞0.05），护理后组间对比观察组改善情况显著优于对照组（P＜0.05）；观察组的依从性均显著优于对照组（P＜0.05）。结论对于子宫内膜炎治疗过程中依从性及生存质量的提高，在常规护理的基础上施以心理指导与健康指导的方法有着较好的效果，因此，值得在临床上进行推广及应用。

简介：摘要目的对肝硬化门脉高压应用护理干预的效果进行探讨。方法选取72例2014年5月-2017年3月期间在我院接受治疗的肝硬化门脉高压患者，并11随机分为参照组（给予常规护理）和实验组（给予护理干预）各36例，对两种不同护理模式的效果进行对照研究。结果就并发症发生率而言，实验组患者明显低于参照组11.11%vs.30.56%，因为P<0.05，组间差异具有统计学意义。结论肝硬化门脉高压应用护理干预的效果十分理想，值得大力推广。

简介：摘要高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。网络教学是一种跨越时间和空间的开放式教育模式。是将传统课堂教学的以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心，真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程，因此，在护理教学中应用网络教学势在必行，如何将其引入护理教学是护理教育者应解决的问题。

简介：摘要随着生活水平的不断提高，人们对医院护理质量的要求也有所提升。为了进一步提高医疗护理的整体质量，需要在护理过程当中加入人文关怀，在这样的人文关怀的需求下，同时需要加强护理教学中的人文关怀，但是在目前的护生人文关怀能力培养中仍旧出现了人文关怀能力培养的重视程度不足和环境限制等问题，针对这样的情况，需要人们寻找相关的对策进行解决，本文对护理教学中护生人文关怀能力培养存在的问题及对策进行分析。

简介：摘要目的探讨人文护理在乳腺癌患者中的应用效果。方法选择在我院乳腺癌进行诊治的乳腺癌手术患者72例作为研究对象，根据护理方法的不同分为对照组32例和观察组40例，对照组给予常规护理，观察组给予人文护理。结果观察组术后1个月的肺部感染、尿路感染、下肢静脉血栓、切口感染等并发症发生率为5.0%，对照组为25.0%，观察组低于对照组(P<0.05)。观察组的护理满意度为100.0%，对照组为84.4%，观察组与对照组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文护理强调的观念为以人为本，其在乳腺癌围术期中的应用能减少术后并发症的发生，改善护患关系。

简介：（金华职业技术学院浙江金华321000）摘要长期以来,高职院校心理健康教育一直延续着重&ldquo;问题取向”轻&ldquo;人文关怀”的教育模式。随着积极心理学的兴起,幸福教育逐渐引起教育界的关注,并开始融入到心理健康教育中。幸福教育主要包括树立正确幸福观念、培养体验幸福能力、塑造追求幸福品质三个方面,力求使学生真正领悟生命意义,从而更加热爱生活,保持积极乐观的心态。

简介：摘要通过了解护理人文关怀的国内外研究现状及发展趋势，从而得出其重要和必要性，进一步提高护士对肿瘤患者的人文关怀意识和护理水平。

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