简介:摘要:目的:分析研究肿瘤内科护理教学中开展情景教学法或者案例分析法的应用价值。方法:本次实验在各项工作开展前,于2019年06月至2020年05月时间段内,对我院肿瘤内科共计50例护理实习生予以选取,随机做分组处理,对照组在此过程中,对所纳入的25例运用本科室日常工作中常规教学模式,观察组在此过程中,对所纳入的25例运用情景教学法与案例分析法,就各项教学措施开展前后,两组所呈现出的考核成绩指标测评分值,教学质量指标测评分值,教学方式满意度评估值,教学效果测评分值展开细致观测,并对比。结果:在各项教学工作实施后,经对所观测的考核成绩项目即理论知识和操作技能加以测定,观察组所得评分居更高水平,P<0.05。经对所观测的教学方式满意度加以测定,和对照组所得结果72.00%进行比较,观察组所得结果96.00%居更高水平,P<0.05。经对所观测的教学质量项目加以测定,观察组所得评分和对照组所得评分进行比较,观察组各项评分居更高水平,P<0.05。经对教学效果项目进行观测,观察组优良率所得结果92.00%较,和对照组优良率所得结果68.00%进行比较,P<0.05。结论:在肿瘤内科护理教学期间,使用情景教学法的同时予以案例分析法,具有提高实习生考核成绩及教学方式满意度的效果,且教学质量有效提升,很大程度上提高了教学水平。
简介:摘要:目的:分析研究肿瘤内科护理教学中开展情景教学法或者案例分析法的应用价值。方法:本次实验在各项工作开展前,于2019年06月至2020年05月时间段内,对我院肿瘤内科共计50例护理实习生予以选取,随机做分组处理,对照组在此过程中,对所纳入的25例运用本科室日常工作中常规教学模式,观察组在此过程中,对所纳入的25例运用情景教学法与案例分析法,就各项教学措施开展前后,两组所呈现出的考核成绩指标测评分值,教学质量指标测评分值,教学方式满意度评估值,教学效果测评分值展开细致观测,并对比。结果:在各项教学工作实施后,经对所观测的考核成绩项目即理论知识和操作技能加以测定,观察组所得评分居更高水平,P<0.05。经对所观测的教学方式满意度加以测定,和对照组所得结果72.00%进行比较,观察组所得结果96.00%居更高水平,P<0.05。经对所观测的教学质量项目加以测定,观察组所得评分和对照组所得评分进行比较,观察组各项评分居更高水平,P<0.05。经对教学效果项目进行观测,观察组优良率所得结果92.00%较,和对照组优良率所得结果68.00%进行比较,P<0.05。结论:在肿瘤内科护理教学期间,使用情景教学法的同时予以案例分析法,具有提高实习生考核成绩及教学方式满意度的效果,且教学质量有效提升,很大程度上提高了教学水平。
简介:【摘要】目的:探讨分析电化学发光法与乳胶法在乙肝两对半检测中的应用。方法:通过随机抽选的方式选取2020年3月~2022年4月到我院接受口腔治疗并检查乙肝五项患者240例作为本次研究的探讨对象,对患者所拥有的各项临床资料进行回顾性分析,将所涉及到的患者划分为了两个不同的组别,其中一组为共计120例使用乳胶法进行乙肝两对半检测的对照组,另外一组为共计120例使用电化学发光法进行乙肝两对半检测的观察组,对患者最终所拥有的测定结果进行相应的分析与比较。结果:最终所测得的各个指标的检出情况概率更高的一个组别均为观察组,具有差异性(P<0.05)。结论:在临床上针对于乙肝患者所开展的乙肝两对半检测工作之中,高检出率、良好的重复性和特异性、更强的敏感度以及操作方式更加简便等均是电化学发光法检测过程中所具有的优势点,同时针对于表现出低水平的HBsAg的患者的检出率也相对更高,在临床诊断的过程中能够减少患者漏诊和误诊的情况,为临床提供更为可靠的参考。
简介:【摘要】目的:骨质疏松腰背痛患者的疼痛护理效果及满意度分析。方法:本文研究对象是按照实验要求筛选,我院治疗的78例骨质疏松腰背痛患者,将患者分组处理,分组依据随机数表发,分为实验组和对照组,实验组在常规护理基础上联合疼痛护理,比较护理实施效果。结果:实验组VAS评分更低、Barthel 指数评分更高,实验组患者护理效果优于对照组,P<0.05;2组骨质疏松腰背痛患者护理满意度评估,94.87% VS 76.92%,实验组高于对照组,P<0.05。结论:骨质疏松腰背痛患者临床治疗中,实施疼痛护理,对于患者腰背痛症状缓解效果显著,优化患者对于临床护理方案满意度。
简介:【摘要】目的:讨论健康教育在冠心病护理中的应用效果及满意度分析。方法:入选80例冠心病患者主要于2020年5月-2022年5月期间参与本次试验,实施奇偶分组法,将试验对象分为对照组40例与研究组40例。对照组:常规健康教育,研究组:基于整体护理的健康教育。观察指标:认知水平、应对方式、生活质量、护理满意度。结果:干预前,两组认知水平比较无统计学意义,P>0.05;干预后,两组此指标均提高,但以研究组提高效果更为理想,P<0.05。干预前,两组应对方式比较无统计学意义,P>0.05;干预后,两组此指标均改善,但以研究组改善效果更为理想,P<0.05。干预前,两组生活质量比较无统计学意义,P>0.05;干预后,两组此指标均改善,但以研究组改善效果更为理想,P<0.05。研究组护理满意度的97.5%明显高于对照组此指标的75%,P<0.05。结论:基于整体护理的健康教育可提高冠心病患者认知度,促使其积极应对自身疾病,改善生活质量,提高护理满意度。