简介:【摘要】目的:分析全自动磁微粒发光免疫分析法(CMIA)检测梅毒抗体结果。方法:以检验科梅毒抗体检测标本1000份为观察对象,CMIA进行标本筛查,观察梅毒抗体阳性者年龄与性别等分布情况,并观察不同定量区间检测结果。结果:梅毒抗体检测结果在性别分布方面以女性居高,在年龄分布方面>60岁较高;试剂生产厂家提供灰区范围0.7-4.0间,此区间内梅毒抗体与TPPA符合率为90.00%。结论:CMIA检测梅毒抗体操作简单,且精准度较高,对于阳性患者给予TPPA复检可进一步提升准确性。
简介:摘要:本文介绍了国内外消毒供应中心的发展现状,借助战略管理学中SWOT分析思路,探讨了国内消毒供应中心发展的优势、劣势、机会和威胁。
简介:摘要:本文介绍了国内外消毒供应中心的发展现状,借助战略管理学中SWOT分析思路,探讨了国内消毒供应中心发展的优势、劣势、机会和威胁。
简介:【摘要】孤独症是一种严重影响儿童成长的广泛神经发展性疾病,发病原因尚不明确,也没有特效药,不通过早期干预,其预后较差,且患病率较高。目前,行为分析法是目前治疗效果明显、公认的最有效的治疗方法。
简介:【摘 要】目的:研究根本原因分析法在护理不良事件管理中的应用研究。方法:选取2018年5月~2020年5月共计20例患者,以2019年5月为时间节点,2018年~2019年之间不采用根本原因分析法,2019年~2020年采用根本原因分析法,患者不良事件主动上报率以及患者护理满意度情况。结果:2018年~2019年患者发生不良事件人数为15例,上报例数为3例,占比20.00%,研究组患者发生不良事件人数为3例,上报例数为3例,占比100.00%,研究组不良事件上报人数明显高于对照组患者(P<0.05)。2019年~2020年患者护理满意度情况明显优于2018年~2019年患者。结论:采用根本原因分析方法在护理不良事件当中,能够将护理不良事件进行降低,将护理不良事件的上报率进行提高,可以有效的提高护理安全管理。
简介:摘要:目的:比较乙肝病毒感染标志物检测中化学发光免疫分析法、酶联免疫吸附试验法的具体应用效果。方法:本研究以2020年1月-2021年12月期间接诊的94例疑似乙肝病毒感染者为研究对象,所有受试者均同意实施化学发光免疫分析法与酶联免疫吸附试验法检测,将其分别记作A方法、B方法,并以荧光定量PCR检测HBV-DNA结果为金标准,分析不同方法检测结果及其诊断效能。结果:94例疑似乙肝病毒感染者HBV-DNA阳性58例、HBV-DNA阴性36例。在诊断准确率、特异性、灵敏度方面,A方法与B方法差异较小,无统计学意义(P>0.05);A方法在e抗体(HBeAb)、e抗原(HBeAg)阳性检出率方面高于B方法,有统计学意义(P<0.05),两种方法在乙肝表面抗原(HBsAg)、乙肝表面抗体(HBsAb)、核心抗体(HBcAb)阳性检出率方面无统计学意义(P>0.05)。结论:化学发光免疫分析法与酶联免疫吸附试验法在乙肝病毒感染标志物检测方面的整体诊断效能较好,而化学发光免疫分析法能够提高部分乙肝病毒感染标志物的阳性检出率,更好的指导乙肝病毒感染者的临床诊治。
简介:摘要:目的探究化学发光免疫分析法检测乙肝病毒感染性标志物的临床应用价值。方法以80例乙肝患者为对象,研究时间为2020年6月-2022年8月,分为参照组40例、研究组40例,参照组应用酶联免疫吸附法诊断,研究组应用化学发光免疫分析法检测,对比诊断结果。结果研究组乙肝e抗体阳性率、乙肝表面抗原阳性率均高于参照组,差异P0.05,无统计学意义。结论乙肝患者可采用化学免疫发光法检测乙肝标志物,有效提高诊断准确率,可及时检出疾病,促进疾病的治疗。
简介:摘要:目的探究化学发光免疫分析法检测乙肝病毒感染性标志物的临床应用价值。方法以80例乙肝患者为对象,研究时间为2020年6月-2022年8月,分为参照组40例、研究组40例,参照组应用酶联免疫吸附法诊断,研究组应用化学发光免疫分析法检测,对比诊断结果。结果研究组乙肝e抗体阳性率、乙肝表面抗原阳性率均高于参照组,差异P0.05,无统计学意义。结论乙肝患者可采用化学免疫发光法检测乙肝标志物,有效提高诊断准确率,可及时检出疾病,促进疾病的治疗。
简介:摘要:目的:分析研究肿瘤内科护理教学中开展情景教学法或者案例分析法的应用价值。方法:本次实验在各项工作开展前,于2019年06月至2020年05月时间段内,对我院肿瘤内科共计50例护理实习生予以选取,随机分为两组,对照组和观察组各25例,对照组运用本科室日常工作中常规教学模式,观察组用情景教学法与案例分析法,就各项教学措施开展前后,两组所呈现出的考核成绩指标测评分值,教学质量指标测评分值,教学方式满意度评估值,教学效果测评分值展开细致观测,并对比。结果:在各项教学工作实施后,经对所观测的考核成绩项目即理论知识和操作技能,教学方式满意度,教学质量指标评分,教学效果测评优良率所得,观察组评分更优于对照组,P<0.05。结论:在肿瘤内科护理教学期间,使用情景教学法的同时予以案例分析法,具有提高实习生考核成绩及教学方式满意度的效果,且教学质量有效提升,很大程度上提高了教学水平。
简介:【摘要】目的:探讨情境与案例教学法教育模式应用在心内科护理教学方面的方法及效果。方法:特选2020年4月到2022年3月我院心内科护理教学的学生60名进行研究分析。基于教学方式划分为两组。常规组应用传统教育方式,实验组采取情境结合案例教学法。对比教学成绩、学生对于教学模式的评价结果。结果:实验组的实践与理论教学成绩均明显优于常规组,P<0.05;实验组学生对于教学模式的满意度评价结果明显高于常规组,P<0.05。结论:基于情境与案例教学法教育模式能够显著提高心内科教学质量,能够有效提升学生的学习成绩与综合素质水平,有利于教学满意度的提高,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究对脑卒中患者实行蒙特梭利法干预训练的临床价值。方法:选取我院2021.3-2022.3期间收治的86例脑卒中患者,采用简单随机化分组方式,将患者分为两组,分别为对照组(42例)以及观察组(43例)。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者在对照组的基础上接受蒙特梭利法干预训练,比较两组患者以下指标:痴呆评分(MMSE评分)、日常生活活动能力(Barthel指数)。结果:对比两组患者MMSE评分,观察组明显较佳(P<0.05)。对比两组患者Barthel指数,观察组明显较佳(P<0.05)。结论:对脑卒中患者实行蒙特梭利法干预训练,能显著减少患者痴呆程度,能提升患者活动能力,效果显著,值得应用。