简介：我孩子今年3岁，前两天发高热、我不敢给孩子乱吃药，又听说物理降温效果好，就给孩子进行物理降温，我想咨询一下，小儿发高热时，是用药物降温好，还是用物理降温好？

简介：探索药物制剂专业本科生中开设物理药剂学实验的必要性、可行性、可持续性。对实验教学内容，开设效果进行分析、论证与评价。若物理药剂学实验教学内容设计合理、理论联系实际、与该专业培养目标相适应、难度适合本科生、教学成本低、开设时间合适、与其他课程互补无重复、实用性强、可操作性强，则在本科生中开设物理药剂学实验完全有必要、可行、可持续。

简介：1992～1994年,对我校795名学生进行了视力及有关影响因素的调查,分析结果如下。1调查结果学生平均近视患病率为28.50％,其中男生为25.60％,女生为33.18％,统计学处理有显著性差

简介：

简介：新时代的药学教育需要全方位的教育，改变传统的教学模式，启发学生的课堂思考和学习兴趣。该文就物理药剂学授课过程中结合基于问题式教学方法的实践经验作一探讨。

简介：【摘要】目的 探讨物理康复治疗颈肩腰腿痛患者的临床价值。方法 选取2021年3月-2023年4月在我院进行治疗的62例颈肩腰腿疼痛患者为研究对象，随机分为对照组和研究组，各31例。对照组进行常规治疗，研究组进行物理康复治疗，对比治疗效果。结果 研究组患者的疼痛程度和睡眠质量评分比对照组更低，差异明显（P＜0.05），研究组患者的生活质量各项评分均高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 对颈肩腰腿疼痛患者进行物理康复治疗，具有良好的康复效果，能够降低患者的疼痛程度，从而提高患者的睡眠质量和生活质量，促进患者恢复，值得在治疗颈肩腰腿疼痛中大力推广。

简介：高热是儿科临床最常见的症状，是因为机体受到某种致热物质刺激后体温调节中枢的调定点上移，而出现体温过高的病理反映，体温一般在39℃以上。小儿的生理发育有其特点，年龄愈小，大脑皮质的发育愈不完善，愈易引起发热甚至高热。若高热持续过久，使体内调节功能失常，则影响小儿健康，严重时出现惊厥、昏迷，

简介：目的：考察冰片-β-环糊精（β-CYD）包合物的理化性质及其稳定性。方法：通过溶解度、溶出特性及表观溶解度等实验考察冰片包合前后的溶解、释放特性；比较冰片包合前后对光、湿、热的稳定性。结果：冰片包合前后，溶解度没有显著改变，且溶解度随着温度升高变化也不明显。冰片-β-CYD包合物量较少时，冰片可以完全解离释放；包合物量较高时，冰片未能完全释放。冰片包合后，对光照、温度及湿度的稳定性显著增强。结论：“复方珍珠含片”中冰片量较少，包合后有利于溶出释放，且稳定性显著增强，便于长久存贮而不改变疗效。

简介：物理学是一切自然科学和工程技术的理论基础。其发展则广泛直接地影响社会生产和生活各个方面,成为科学技术和社会发展的巨大推动力。随着科学技术的发展,物理学内部各个分支之间、物理学与其他学科之间的不断交叉渗透,形成了一个个新的交叉学科,并迅速发展。特别是物理学的许多理论、研究方法和实验技术,在生物学、化学包括药学等学科中,已经得到广泛应用。近代化学和生物学的发展也已深入到微观领域,它们必须以量子理论为基础。药学是化学和生物学

简介：从实验课的准备阶段、教学过程的板书设计、幻灯设计、讲解和学生互动设计以及演示和学生互动设计等方面描述了一堂物理化学实验观摩课的课堂设计，取得了较好的教学效果，促进了实验教学的开展。

简介：从学生绿色化学理念的培养、实验内容的绿色化改革、实验之间的巧妙整合与试剂的循环利用、网络教学平台的搭建等方面探讨物理化学实验教学绿色化改革的实践和经验。

简介：目的根据中学生抑郁症的心理特点，探讨健康教育在抑郁症中的作用。方法2004年10月调查我市6所中学8623名学生，发现抑郁症学生1681名，进行6—8月健康教育，回顾分析其临床资料。结果1681名抑郁症学生经6～8月健康教育辅以必要的药物治疗，1280人痊愈，余401人所患抑郁症状程度均有明显下降，有统计学意义（P〈0．01）。结论针对中学生特殊的心理、生理特点，开展相应的健康教育指导，对中学生抑郁症有重要治疗意义，可提高抑郁症学生的积极性和心理免疫力，促进心身健康。

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简介：摘要：目的：探讨TFCC术后物理治疗与护理对患者生活质量的影响。方法：选取2022年1月至2024年3月在我院接受TFCC手术的60例患者，随机分为观察组和对照组，每组30例。对照组给予常规护理，观察组在此基础上加强物理治疗，包括冷敷、按摩、牵引、功能锻炼等。比较两组患者术后6个月的生活质量，采用SF-36量表评分。结果：术后6个月，观察组的生活质量评分显著高于对照组（P<0.05），其中生理功能、身体疼痛、总体健康、活力和心理健康等维度均有明显改善。结论：TFCC术后物理治疗与护理可以有效改善患者的生活质量，提高患者的身体和心理健康水平，值得临床推广应用。

简介：非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，它主要包括兴趣、动机、情感、意志等因素。中专时期，正是学生智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成、发展和趋于稳定的关键时期。因此，在教学中应注重对学生非智力因素的培养，使其与知识能力同步发展、互相促进。而注重学生非智力因素的培养可从以下做起：

简介：药物分析实验是药物分析的重要组成部分.通过学习,使学生具有较强的实际操作能力,并根据药品标准,独立完成药品的质量检验任务.因此,经过实验课的教学,不仅要提高学生的职业意识;而且要增强学生的独立动手能力,以适应社会对该岗位的要求.在教学过程中,笔者体察到药分实验中一个亟待解决的问题:"先入为主".

简介：【摘要】目的：探讨骨科护士对深静脉血栓形成物理预防措施实施效果。方法：将我院80例骨科患者，双盲随机法分两组。对照组给予常规护理，实验组实施物理预防措施。比较两组护理前后血液流变学指标、护理满意度、下床活动的时间、总住院的时间、深静脉血栓形成率。结果：实验组血液流变学指标低于对照组，护理满意度高于对照组，下床活动的时间、总住院的时间短于对照组，深静脉血栓形成率低于对照组，存在显著差异，P＜0.05。结论：骨科患者实施物理预防措施效果确切，可有效改善患者血液流变学指标，可加速下床活动时间，缩短住院时间，减少深静脉血栓的发生。

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简介：【摘 要】作为一名护士，拥有批判性思维利于更好地开展工作，促使实际的护理工作更为完善，如能够发现实际护理工作中的不足，制定科学有效的解决方式，向管理层提出一些建议等，进而使病人得到更好的护理。但结合中职教育工作而言，学生年龄较小，因此需要教师结合学生的特点展开批判性思维的有效培养，促使学生学习到更多知识。文章对中职护理教学中学生的评判性思维培养方式进行探究，概述内涵，同时提出应对措施。

简介：目的研究中药朱砂热稳定性等物理参数与其质量的相关性。方法主要采用滴定分析、X射线衍射（XRD）和热重分析法,对湖南省11批不同产地的朱砂主成分硫化汞（HgS）从含量、热性能、主要物相结构等方面进行研究。结果中药朱砂分解温度为350~500℃,结构稳定,主要成分HgS为α-型六方晶系,含有少量的In4AsSe、SnZnAs2（或As2SnZn）、CuSe（或Cu2Se,或Cu6Se4.50）,样品中还存在Cr、Pb、Sr、Co、Mo等微量元素,均未检出含毒性的有机汞。其中样品2、5号为伪品朱砂,XRD中未检出HgS,主要成分为CaMg（CO3）2和Sr2CrO4,其中Sr2CrO4为致癌物质。结论热重分析HgS的失重质量与滴定法测定HgS含量的大小顺序基本保持一致;XRD能快速鉴别中药朱砂的物相组成,初步判定有机汞的存在与否,初步鉴定朱砂的质量。两者结合,能对朱砂的真伪、优劣提供更为全面的判断,为矿物药有效性及安全性研究提供新的理论依据。