简介：嘀嗒!嘀嗒!嘀嗒……一间黑黑的屋子里,什么声音都听不到,只有钟摆在响。小老鼠虽小,耳朵却特别灵。这是什么声音？它缩在洞里,不敢伸出头来。

简介：“小姐，你过来!”一位顾客高声喊。他指着面前的杯子，满脸寒霜地说，“你们的牛奶是坏的。看，都结成块了，把我的一杯红茶都糟蹋了。”

简介：“小姐!你过来!你过来!”顾客高声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说：“看看!你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都糟蹋了!”“真对不起!”服务员小姐赔不是地笑道，“我立刻给您换一杯。”

简介：第二、交际是一个认知过程摘要,　　2.1 RT和阅读理解 　　Sperber和Wilson (1986/1995)的关联理论把语言交际看作是一个明示——推理过程,　　语境假设就是认知假设在话语明说(explicature)听话人凭借认知语境中的三种信息摘要

简介：课型：唱歌课年级：二年级课时：一课时教学内容：学唱合唱曲《大钟和小钟》教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲。歌词简洁，F大调，四二拍，是由五个乐句组成的单乐段结构。

简介：第二、交际是一个认知过程摘要,　　2.1 RT和阅读理解 　　Sperber和Wilson (1986/1995)的关联理论把语言交际看作是一个明示——推理过程,　　语境假设就是认知假设在话语明说(explicature)听话人凭借认知语境中的三种信息摘要

简介：摘要算理是算法的无缝对接是提高小学生计算能力的关键，小学数学教师在实际的课堂教学中需要结合学情，科学制定计算教学方式，以此提高小学生对算法与算理的理解与掌握。笔者以小学数学“两位数减两位数(退位)”教学为例，进行以下分析，以期提升小学数学计算教学水平。

简介：一篇好的记叙文要具备两大要素：一、要表现出让人感动的“情”

简介：本文旨在探讨构建润泽学生心灵的教与学的课堂行动策略,以及润泽的学习机理,变革课堂教学生态,回归课堂教学的本真.

简介：《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的，因为小学生一开始上学，教师如果严卡死管，学生会产生厌倦、甚至怕上学的不良心理，第一、二单元安排了有趣、好玩、喜庆的内容，学生是十分喜欢的。如第一单元安排了“我背上了新书包”“我们的校园”“新朋友、新伙伴”等内容；第二单元安排了我们的“国庆节”等内容。通过学习前两个单元之后再安排“我的一天”主要考虑在小学生感到学习有乐趣的同时，还得培养良好的行为习惯。俗话说，

简介：钟老头买了新房子,心想:“我得先有一个钟。”他就买了一个座钟,放在客厅里。他想:“它走得准不准呢?我得再买一个来对一下。”他又买了一个闹钟,放在卧室里。闹钟是三点整,他去看客厅的座钟,三点零一分。

简介：摘要在班级管理工作中班主任发挥着重要作用，尤其在高三班级中，既要管好学生的学习，又要从生活等方面给予更多的关注。要与学生间形成和谐的关系，并加强与学生的沟通，从而保证班级管理工作顺利开展。

简介：摘要在以往的小学数学计算教师中，教师受到传统教师理念的影响，为了满足应试教师的需求，在计算教师中往往存在重视算法而忽视算理教学的现状。笔者以想小学数学“两位数乘两位数(不进位)的笔算”为例，针对小学数学计算教学中存在的问题，提出了有效的解决措施，以此为算理与算法架起融合的桥梁，以此提升小学数学计算教学质量。

简介：就行业英语和项目课程等概念以及它们的理论依据做了较全面的论述和分析．并对行业英语项目课程的推广和应用提出了客观性建议。

简介：【摘 要】小学语文识字教学是基础教育的根基，要提高识字教学的效率，首先要提高学生识字的能力。要提高学生识字的能力就必须进一步研究小学识字的规律，并且需要采用多种方法施教来激发学生的识字兴趣。字理教学是通过对汉字的追本溯源，让学生了解汉字的音、形、义之间的关系，从而加快识字的速度，获得汉字文化的熏陶，感受到世界上最富有诗意的文字。

简介：自从实行“一费制”后，学校的资金周转的确出现了“不够吃”的现象，可以说学校从计划经济走上了“限制经济”，一切凭票到财政局报销，学校先垫资，没有钱，个人先垫着，超出的部分则当月不予报销。每所学校的日子都是紧巴巴的，在这种大环境下，校长更应该有着善于经营学校的“财经”理念，善于理“财”，而且理之有“道”。

简介：清脆的钟声响了十二下，人们都已进人了梦乡。这时，钟和时针、分针、秒针吵起了架。

简介：三、英美文学探究和网络发展摘要,二、文学探究和计算机科技的萌芽期摘要,寻找文学探究如何在科技文明中

简介：

简介：本文借用托多罗夫关于叙事层次的理论,分析小说《理水》背后的故事结构,即转变型结构。同时,透过叙事文结构,大力分析叙事结构背后所折射的叙事意义,认为小说的转变型结构与大禹自身素质的嬗变密不可分,而大禹素质的变化则在于一群向往权力之人的包围。鲁迅通过探讨大禹嬗变的原因,来昭示中国永远走老路之根源。