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简介：摘要面对新课程改革的要求，小学英语教学发生了一定程度上的变化，这种变化可以体现在教学方式和教学理念上，在这种情况下，英语教学中的拓展教学也慢慢发展起来，这篇文章以湘少版三年级英语教材为例展开了关于拓展教学的分析与谈论，希望这能够为相关的教学工作者提供一定的参考意见。

简介：<正>我国著名语言学家吕叔湘先生,应山西省社会科学院的邀请,于七月二十一日至三十日到山西进行为期十天的学术访问。七月二十二日,吕先生在山西省社会科学院举办的学术报告会上,作了题为《语法研究的对象》的讲话。(全文见本期)讲话之后,吕先生回答了到会人员提出的关于汉字简化和语法教学等方面的问题。七月二十六日,吕先生在忻州市人民政府举办的学术报告会上,讲了关于汉字简化和注音识字等方面的问题。七月三十日,吕先生在大同市教育局举办的学术报告会上,又以《语文工作的过去和现在》为题作了长篇讲话。吕先生在访问期间,还多次和山西省语言学界的同志进行座谈,了解大家的学习和

简介：吕叔湘先生不仅在汉语语法学、近代汉语等很多领域做出了杰出贡献，而且在辞书学方面做了大量工作，并有许多成果。文章对吕先生在辞书学方面的贡献作了较为全面而系统的论述。

简介：回顾湘方言词汇研究中的词典词汇集研究、单点词汇研究、词汇比较研究、词汇考释研究、方言词语与文化关系研究五个方面梳理湘方言词汇研究,并对已有成果进行综述和评价。

简介：文章从史的角度，分析了清末民初湖湘学派的领军人物叶德辉在文字学方面的著作，认为他的研究虽涉及到一些出土材料，但并非现代意义上的严格的古文字研究，从整体来看，仍属于《说文》研究的范畴。这实际上也就是当时湖湘学派在古文字研究方面的水平。造成这种现象的原因，与材料的缺乏有关，也与当时湖湘学人的主流学术思想有关。

简介：摘要小学英语教材的编写内容主要是以单元话题为主线，因此英语教师必须了解运用课程的单元整体教学内容。在日常教学过程中，教师必须根据单元内容实施整体教学内容设计，同时根据整体内容设计科学合理的单项教学内容。而且，英语老师在课堂教学过程中，要关注单项课时的层层推进，从而做好知识的不断深入。本文运用一些课文实例对小学英语单元整体教学方法进行了较为具体的说明，同时也要求学生们能够将所学的英文单词以及语句进行灵活运用。

简介：<正>中国社会科学院语言研究所名誉所长吕叔湘同志最近去香港领受香港中文大学荣誉文学博士学位。颁授仪式于3月26日在该校邵逸夫堂举行。这是该校第三十三届颁授荣誉学位典礼,本年获得荣誉博士学位的还有丁肇中(理学博士)、蔡永业(法学博士)、白朗(社会科学博士)、梁(钅求)琚(社会科学博士)。

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简介：《语文课程标准》倡导学生积累课文中的优美语句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本文尝试采用'三积三用,采词酿文'法,以期训练学生的习作技能,提高学生的作文水平。

简介：成语“三令五申”的“三”、“五”沿用古汉语动量表示法，指三次、五次，比喻多次。“三令五申”谓多次命令，反复说明，即再三告诫的意思。古汉语特别是上古汉语没有动量词。一般只用数词表示动量。数词表示动量有两种情况：

简介：<正>小姐,别生气!有一次,在我院学汉语的苏联记者伊林娜来看望我,转达他的苏联导师郭列洛夫教授对我的问候。我顺便问她学习汉语的情况,她在谈了一般情况之后告诉我,“昨天一位美国女同学生气了。”我问为什么生气,伊林娜说,“一位老师称她为‘玛丽小姐’”。我不解地问:“称‘玛丽小姐’为什么生气?”伊林娜说,“在一本汉语教科书上写着:‘小姐、太太这类称呼带有轻视、嘲讽的感情色彩’。玛丽认为老师看不起她,所以生气了。”

简介：做作是什么?做作就是不真诚,就是装腔作势,就是扭捏作态,就是搔首弄姿,就是故弄玄虚,就是虚伪。做作是令人不快甚至令人作呕的东西。而艺术最忌做作,最须真诚。罗丹说得好:“艺术……是一门学会真诚的功课。”(《罗丹艺术论·遗嘱》)但现在有许多诗,做作有余,真诚不足。1992年2月号《诗刊》“爱的花瓣”一辑中,有两首诗就

简介：<正>下定义是编词书的一项基本功。特别是解释百科词语,除了人名、地名、国名、书名之类以外,凡属术语,大都可以下定义,也必须下定义。因此,定义问题,值得研究。本文仅就自己工作中的粗浅经验,讲三点体会,以就教于同志们。定义是释文的核心

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简介：摘要班级是学校教育教学活动重要场所，学生成长的重要基地。一个班级学生来自不同的家庭，具有很大的差异性，作为班主任，要想一个孩子都不落下，让每一个孩子都得到应有的发展，确实一件不容易的事。怎样让问题学生重拾信心，实现共同成长呢？本文从“三心”角度谈实战经验，供大家参考。