简介：摘要:职业教育的教师、教材、教法“三教”改革,是推进职业教育高质量发展的重要抓手,是落实“职教20条”的根本要求，是职教“高质量发展”重要支撑。那么,如何下好职业教育这盘“大棋”?“三教”改革改什么,怎么改?教师是“三教”改革的主体,是“三教”改革的关键,解决职业教育人才培养“谁来教”的问题;教材是“三教”改革的载体,解决职业教育人才培养“教什么”的问题;而“教法”是“三教”改革的手段,解决职业教育人才培养“怎么教”的问题。

简介：摘要：当前，高职院校的教育目标是为社会培养出高素质的应用型专业人才，除了注重学生理论知识的提升，更重要的是锻炼学生动手实操能力。而科学技术的不断深入发展，使得社会及企业对于人才的要求不断提高，由此，高职院校将“1+X”证书制度作为主要人才教育方式。基于此，本文从“1+X”证书制度含义入手，并分析高职院校实施“1+X”证书制度的意义，探析“1+X”证书制度的实施现状，最后重点阐述“1+X”证书制度的培养新模式，以期提升高职院校教育质量，带动学生的竞争力的迅速提升。

简介：摘要：如今社会上离婚率一直居高不下，在高离婚率下，恶性事件频频发生，十分不利于社会稳定，为解决这一现象，《民法典·婚姻家庭编》中新增了离婚冷静期制度，在其为挽救家庭发挥着关键作用的同时，很多潜在问题也逐渐显露。如因家庭暴力而提出离婚的情形，在冷静期中被家暴一方的人身安全如何保护，在其情况下坚持离婚冷静期是否是离婚的必经程序；如夫妻双方感情确已破裂，在离婚冷静期期间双方是否能和平相处，该如何对未成年子女的身心健康予以保护；以上问题揭示出离婚冷静期制度尚存在实践上的适用模糊问题，探讨离婚冷静期的适用范围任重道远。笔者希望以欧代富杀妻案与陈某申请人身安全保护令一案的案情为切入点，探究离婚冷静期制度在司法实践中的界限问题，并提出自己的思考和观点。

简介：摘要:在新课程背景下，需要对初中历史教学方式进行创新。以教学评一致性为出发点，对初中历史教学进行大单元教学设计，既可以优化学习内容，又可以让教学和评价成为有机循环体整合，提高课堂效率，减轻学生负担。

简介：摘要：建立健全党史学习教育常态化长效化制度机制是当前高职院校的一项重要工作内容，也是一项长期重要任务。文章以广东邮电职业技术学院红色通信精神教育“1+2+N”模式为例阐述建立健全党史学习教育常态化长效化制度机制的重要意义：有利于巩固党史学习教育成果、提升思想政治教育实效、打造立德树人品牌特色；明确建立健全党史学习教育常态化长效化制度机制的科学思维：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维；提出建立健全党史学习教育常态化长效化制度机制的路径：以实施现状调研为基础点、以学校和行业为着眼点、以制度机制建设为出发点、以常态化长效化为落脚点、以成果导向理念为关键点。

简介：[摘 要]不依规矩，不成方圆。在小学班级制度建设中，我们把规章制度、纪律等内容让全体成员共同认可，自觉遵守的行为准则。而班主任工作除了繁杂的事务性工作外，主要工作是班集体的建设、学生思想教育和心理疏导等。想要做好这些工作就要做到“言必行、行必果、言而有信”的为人准则。同时，家校之间的沟通是基础，只要沟通好了，老师在学校的管理就容易多了。但也要建立健全奖惩制度。更要针对学生的差异，找出方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：本文围绕高职教育领域中智能汽车专业群的项目化教学模式进行深入探讨与研究。在产教融合的背景下，文章首先对高职智能汽车专业群的教学现状和需求进行了分析，随后重点探讨了企业新型学徒班的运行流程、管理制度设计及其实施效果。文章进一步深入研究了校企双方合作中师生权益的保障机制，旨在通过完善的管理制度和权益保障措施，提升教学质量和学生职业技能。本研究基于对当前产教融合趋势的深入理解，提出了创新的管理方法和实践策略，以期为高职智能汽车专业群的可持续发展提供理论支撑和实践指导。

简介：