简介：主要出于道德方面的顾虑,性问题长期以来不为传记家所重视。20世纪的精神分析理论和相关实践以及人类生活领域所发生的巨大变化,改变了传记家对这一问题的看法。一方面,现代传记家从＂性＂这一独特的角度讲述了更为生动的人生故事,传达了更为复杂的人生经验。另一方面,传记家在处理关于传主的性问题时也要更加谨慎,恪守相应的叙事伦理。

简介：用罗尔斯的公平正义之说来比照近代以前的中国社会,其间的差别是很大的。古人笔下的那些道理同今天西方人讲的公平正义之间是有区别的。

简介：儿童的生活中充满了叙事,叙事对儿童的认知、情感等的发展意义越来越受到关注。儿童叙事表现出诗性、整体性和个体性的特有性质。当儿童的语言、文字、逻辑尚待发展的时候,绘画成为他们叙事的重要方式。对儿童叙事的研究和梳理能帮助我们进一步研究儿童、了解儿童、发现儿童。

简介：现代社会把叙事虚构变成了一种大规模的文化工业,他知道一种小说的叙事形式或叙事结构与历史的或社会结构之间的微妙联系,现代社会的叙事仍在进行

简介：任何事件的发生和发展，都离不开特定的环境和氛围。或者是人声嘈杂的商场，或者是寒风萧瑟的边塞，或者是宁静的月夜，或者是连绵的秋雨。或者是伴随着烟味和汗臭。或者是伴随着花香和乌鸣…

简介：从叙事视角来看,见证叙事有两种形式。在单一视角的见证叙事中,见证人提供的大都是孤证,局外人和旁观者很难考证其真实性。在多重视角的见证叙事中,见证人提供的证词可能相互印证,也可能陷入罗生门式的证据陷阱。这就使见证叙事陷入了＂见证的危机＂。威尔科米尔斯基造假事件,以一种极端的方式,反证了见证人的伦理身份不容僭越。见证叙事的＂罗生门＂,这个证据学中最为纠结的＂戈尔迪之结＂,恰恰归结为一个伦理结。这表明,＂见证的危机＂,其实是伦理的危机。为什么不能作伪证？如何走出见证的危机？文学伦理学批评理论与术语的建构,为回答这些问题提供了钥匙。

简介：鲁迅小说中的童年叙事以童年视角为主线,用独特的叙事手法描述了童年的难忘往事,表现了一个桃花源般的理想化家园景象和作者对这种理想世界的现实寄托.同时鲁迅小说中的童年叙事也用冷峻和严肃的笔调,揭露了封建旧传统和旧制度对普通下层人民身心的迫害.

简介：她生活在自我封闭的世界里,为此很自卑。老师的关怀、激励,特别是课堂上友好、鼓励的掌声,让她充满自信,她逐渐抬起了头,微笑着面对生活……我班有一个叫王磊的女同学,上课从来没有举手回答过问题,总是把头垂得低低的。通过侧面了解,我才知道她的父母离婚了,她的父亲抛弃了她和母亲,为了生活,母亲去外地打工了,现在她和姥姥姥爷生活在一起,为此她很自卑。她总觉得自己比别人少了什么,无论做什么都怕别人笑

简介：好词卡片欢腾喜悦璀璨闪烁绚丽欢快精彩洋溢丰盛点缀除旧迎新恭贺新禧合家团圆焕然一新兴致勃勃张灯结彩花团锦簇灯火辉煌爆竹声声高朋满座喜气洋洋欢声笑语

简介：《黑暗的心》是英国文学史上第一部真正意义上的现代主义小说，作品对人性以及人类文明这一主题作了深刻的思考。文章基于热奈特的叙事时间理论，从叙事时间的顺序、时限和频率三方面探讨《黑暗的心》，剖析文本中的叙事时间技巧及康拉德在时间运用上的艺术效果、重大意义。

简介：感谢信是单位或个人在得到其他单位或个人的关心、支持、帮助等之后，为向对方表达诚挚谢意所使用的书信体专用文书。它在现实生活中的使用频率非常高，一份发自肺腑、充满深情的感谢信是人们交流感情、增进友爱、团结互助的桥梁，也是对正义、勇敢、真诚等高尚行为的肯定和赞扬，它能够温暖人心，促人向上，推动社会主义和谐社会的建设。

简介：金仁顺自称能力有限,"驾驭长篇会有问题","有什么写什么。一开始就写短篇,一路写下来,很自然,也很迷恋。"与同龄人相比,金仁顺在语言上表现了出人意料的冷静和节制。在寒冷包裹之下的欲望和暴力,给人一种隐约而阴沉的威胁。金仁顺没有将暴力故事转换成暴力语言(包括对"激情"的宣泄),她冷静的叙述语调却给人一种后怕的感觉。她在语言上的节制,实际上就是对欲望和暴力这种既让人惧怕,又让人无法拒绝的东西的"冷处理"。金仁顺在小说写作上似乎有多种可能性,一方面金仁顺长于构造生活表象的故事,另一方面金仁顺又有把握生活本色、有在平淡中见真功夫的能力;一方面金仁顺长于叙述,笔调相较而言倾向于"客观"一路,另一方面,她又不乏主观抒情的气质。有人称:金仁顺重体验,但不仅仅只靠体验写自叙传;她有悟性,但不仅仅只靠女性的感情写作,还靠智性;她不满足于仅仅是写,还致力于文本结构上的探索、小说技术上的求新。

简介：摘要：初中阶段的作文教学对教师来说是一个重点，同时也是一个教学的难点。作文题材分为多种，本文主要针对叙事文的细节写作展开。就叙事文而言，如果其缺少细节描写，那么作品就会缺少灵魂，也会缺乏一定的艺术性。可以说，细节描写决定了叙事文的高度与深度。在叙事文中，其难点在于如何将一件事件讲得栩栩如生，这就需要一定的细节来进行辅助，细节推动情节发展，深化作品主题，同时也是突出人物形象，刻画人物情绪的重要手段。因此作文教学中，教师需要借助多种手段，加强学生对细节的描写能力，使叙事文更加形象。

简介：格雷厄姆·斯威夫特的历史元小说通常打破传统的线性历史叙事,表现为空间化的叙事特征。本文以《水之乡》为例,认为斯威夫特采用＂元历史罗曼司＂的叙事模式,结合主人公＂空间化的时间＂体验,并以网状叙事结构为模型,为读者绘制了一副有关芬斯洼地的后现代历史地图。历史地图这一＂陌生化＂的空间叙事形式质疑了线性历史叙事的真实性和合法性,并对历史叙事的本质问题进行了深刻反思。

简介：教育叙事走的是一条隐喻的道路。对“教育叙事是什么”的概念追问可以通过“教育叙事怎样做”的操作来回答。教育叙事直面教师日常教育生活中的问题，由这些问题而形成课题。教育叙事通过特殊的表达形式来呈现课题研究成果，改变教师的说话方式，从而改进教师的教育生活。

简介：<正>《美丽心灵》是一部以美国数学家约翰·纳什为主人公的传记片,展示了他从1947年进普林斯顿大学读博士开始,到1994年获诺贝尔经济学奖为止非同凡响的一生。影片侧重表现了纳什的数学天分、精神分裂症状和与病魔斗争的经历,以及他与艾丽西亚之间平凡而真挚的爱情。为使故事

简介：从叙事视角上来说,《北征》采用第一人称限知视角,增加了所叙事件的真实性。从人物作用上来说,行动元与角色的双重作用不仅使读者与故事人物失去距离感,而且能够更加生动入微地反映时代的苦难,体现深刻的思想内容。从叙述节奏上来说,本诗在整体顺叙的基础上间以倒叙,历数往事、追根溯源,拓宽了作品意蕴的广度和深度;同时,综合运用了省略、停顿、场景、概要等叙述手法,时间表现方式上松紧结合、舒张有致。此外,本诗采用意象叙事和用典叙事,在有限的篇幅中表现了丰富、深广的社会内容,传达了复杂、深刻的思想意蕴。

简介：网络谣言的叙事主体包括谣言作者、叙事者、传播者、接受者。谣言叙事主体很大一部分是知识分子甚至意见领袖。谣言生产者借助特定的叙事母题和框架,满足谣言消费者的特定需求,以掩盖其传播动机。传播者和接受者之间共同的知识积累是确保谣言稳定传播的基础,而后者固有的知识图式和个人意愿,是导致谣言传播变异的原因。

简介：约翰·格里尔逊使用“纪录片”这个术语来专门描述不同于新闻片、旅行片、教育片等某种特定纪实电影形式。然而,除了某种观察的属性,真正让纪录片与其他片种不同的是,它有必要“在组织阶段显示出异乎寻常的力量与野心”。

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