简介：

简介：摘要：本文探讨了在语文深度读写活动中融入德育教育的具体策略。通过培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，促进学生的思辨能力和道德情感的培养。具体策略包括引导学生进行深度阅读和写作、让学生通过阅读和写作感受道德情感、通过文学作品引导学生思考人生价值等。通过这些策略的实施，可以提高学生的综合素养和德育水平。

简介：摘要：初中英语词汇深度教学的开展能够使学生通过自主思考来记忆词汇，使学生能够更好地掌握词汇知识，加强了学生的学习效果。本文阐述了深度学习理论的含义，提出了深度学习在学生英语学习中的重要性，并且分析了基于深度学习理论的初中英语词汇深度教学应用。通过加强词汇教学效果使学生能够积累更多的英语词汇。

简介：摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业也呈现出全新的发展态势，特别是在小学阶段教学工作中，教师通过有针对性的教学方法应用，能够优化学生知识学习的效果，促进学生的发展和进步。所以本文也立足于小学语文深度学习工作的实施情况，重点了解到教学中深度学习模板设计与解读方式，以及知识传授方法，希望能够优化课堂教学的设计效果，提高学生知识学习的质量，进而为我国社会培养出更多优秀的人才。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，在教学过程当中，我们发现大多数的老师也随着新课标的改革而不断的革新教学理念。在教学过程当中通过全新的教学理念开展教学活动，能够有效的提高教学效率，保证教学质量。 开展深度学习已经成为了当前教学研究的重点，深度学习并不是要求学生学习难度较高的知识，而是向更深层次延伸，能够引领学生深层思考。

简介：在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人？21世纪究竟需要什么样的人才？美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目（SDL）对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示：需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标;加强促进深度学习的策略和途径研究;注重课堂教学层面的深度学习实践研究;强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。

简介：摘要：随着新课标不断深入落实，其完善了培养目标，优化了课程设置，并始终凸显学生主体地位，关注学生的个性化、多样化的学习与发展。基于此对小学数学教材进行深度解读，可增强课程的适应性，更新课程内容，体现出小学数学的与时俱进。本文以小学数学教材作为研究对象，通过阐述深度解读应遵循的原则，重点研究课程改革背景下小学数学教材深度解读的策略。

简介：摘要：数学知识的学习讲究说理，教师只有把理讲透，学生才能理解透，也才能在具体数学学习中使用理来解决实际问题。而深度学习理念为说理课堂提供必要的方法支持，因此，小学数学教师要在课堂上建立深度学习目标，开展说理教学模式，真正提高学生的数学核心素养。本文作者从不同角度详细阐述了在深度学习理念下如何开展小学数学说理课堂。

简介：摘要：皮亚杰认为：幼儿是通过与环境中人、事、物相互作用获得知识，形成概念的。也就是说幼儿的学习是通过其自身特有的方式与周围的环境产生互动的过程。而幼儿园是幼儿学习和游戏的重要场所，只有创设适宜的、符合幼儿身心发展的环境才能激起幼儿主动探索的欲望，让他们在创设的环境中进行深度的探索、交流和学习，从而不断建构新经验，获得多方位的发展。

简介：摘要：俗话说：“明确的语言取决于明确的思想。”由此可知词汇教学的重要意义。本文基于深度学习理论，从真实情境学习词汇，小组合作竞记词汇，分层教学深究词汇，课外延伸拓展词汇等方面深入探究初中英语词汇的深度教学。

简介：【摘要】纸艺坊是幼儿非常喜欢的游戏区域，优美的环境、宽松的活动氛围、多样化的材料、丰富的活动内容，给了孩子们无限的想象和创作的空间和机会。但是在纸艺坊活动中往往会出现两个极端，一种是成为教师主导下的技能训练，另一种是无教师支持的自由活动，这两种现象将严重阻碍幼儿的艺术探索和表达。本文结合目前纸艺坊活动中存在的问题，结合单项深入法扎实开展一系列的实践和探究活动，重在丰富幼儿的认识，提高创新能力与表现能力。

简介：摘要：教材，是我们教学的根本，课堂上所讲授的知识来源于教材。因此，教材对于我们的教学起着非常重要的作用。教材集合了国家最优秀的教师和教育工作者的心血，它既符合我国的国情，也最适合我国学生的具体情况。随着新课标的不断推进，更加重视对于学生自身能力的培养，但是，由于教师缺乏对于教材的深度理解，并不能从中了解到编者想要通过教材提高学生能力的深刻用意，并没有使教材的作用发挥到最大。因此，想要提升教学效果，就要对教材进行深度的剖析，并运用于课堂的教学活动之中。

简介：摘要：在幼儿园教学中，游戏教学是一种常见的学习方式，在游戏中提高幼儿学习质量是广大教师的重要工作。建构游戏是指在幼儿园教学中，教师旨在利用形式多样的结构材料引导幼儿进行多样化的搭建活动。建构游戏蕴含着可以促进幼儿深度学习的价值。

简介：摘要 : 在现代社会不断发展下，培养学生深度学习已经逐渐成为提高教学质量以及学生学习质量的一种最佳的教学方式。而英语作为学习中必不可少的一个组成部分，最重要的教学目标就是给学生们打下一个良好的英语基础，让学生们能够在日常生活中灵活的使用英语知识。英语词汇是学生学习英语的关键，足够的词汇量才能帮助学生们更好的掌握英语学习技能和表达能力。因此，英语教师在教学过程中要将词汇学习和深度学习相结合，提升学生的英语能力。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学过程中，建构游戏如同魔法般的存在，教师们巧妙地运用各式各样的结构材料，引领幼儿们进入一个充满无限可能的搭建世界。建构游戏过程中，幼儿们在其中自由挥洒创意，他们的小手灵巧地拼凑着积木，每一次搭建都是一次探索，每一次尝试都是一次挑战，幼儿们在游戏中不断发现自我，超越自我。在游戏过程中，教师们用智慧和爱心照亮幼儿们前行的道路。他们不仅教授知识，更传递情感，激发潜能，让幼儿们在游戏中感受学习的乐趣，体验成长的喜悦。因此，在幼儿园的教学实践中，应该充分重视游戏教学的作用，让幼儿们在游戏中快乐学习，健康成长。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出既有深厚学识又有良好品德的下一代。

简介：摘要: 何谓“深度学习“？如何“深度教学”才能引发 “深度学习“？以“等差数列前n项和”为例，结合教学实践探索了立足价值引领是根本、深刻理解教材是前提、整体设计是保障、设计高质量问题是重要路径等将学生引向深度学习的深度教学策略，努力使培养学生的关键能力从理念走向行动。

简介：摘要：深度学习是以高阶思考为基础，以学生在课堂上的亲身参与为基础，以经验为基础的思辨性学习。深度学习的高效实现离不开问题，提出问题和解决问题是实现深度学习的一种有效方法。初中数学教学中的问题发现、提出和解决，大部分都是从实际的教学情境中产生的。所以，在教学过程中，教师们要善于创造教学情境，设置一些有价值的问题，让学生去质疑和探究，这对学生的能力的发展、对深度学习的促进、对学科核心素养的贯彻都是十分有益的。

简介：摘要：游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分，借助游戏可以使幼儿的各项思维能力得到进一步发展，包括想象力、合作能力以及独立自思考能力等。当前，教师应注重对游戏的改进，可以结合教学现状以及幼儿心理特点，从而实现深度学习目标。具体来说教师要加强游戏设计，从幼儿的兴趣点出发、加强幼儿在游戏中的互动与合作。据此本文提出几点借助游戏促进幼儿深度学习的策略，以供参考。

简介：摘要：随着全球气候变化问题日益严峻，实现“双碳”目标——即碳达峰和碳中和，已成为各国共同面临的挑战，本文围绕“双碳”目标下供热机组的深度调峰与节能技术发展路径进行探讨，首先概述了深度调峰技术，然后分析了在实现“双碳”目标背景下，供热机组如何通过深度调峰与节能技术优化其运行效率和减少碳排放，文章最后总结了研究成果，并对未来的技术发展方向提出展望。

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