简介：为深入了解我国大学课堂教学的现状,课题组以全国不同区域十所大学共6000名大学生为调查对象,进行问卷调查和师生访谈等实证研究。在大学课堂教学各因子中,各年级的大学生评价有显著差异,调查结果显示当前大学课堂教学危机普遍存在,且不同特征的学生表现不一样,并从大学教育理念、教学模式和师生关系等方面提出对策。
简介：分析了思想政治课教学的困惑与归因，提出了解困思想政治课的方法——构建快乐思想政治课堂，并结合实际给出了构建快乐思想政治课堂实施的具体路径。
简介：参与式体育课堂评价就是让学生直接参与到教师对教学质量和学生学习效果的评价过程中,以学生为教学主体进行评价。参与式的体育课堂评价能够提升学生在评价过程中的地位和作用,增加学生对体育课的兴趣,激发学生对体育锻炼的热情。
简介：情境创设是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的有效手段,科学的情境创设能够将数学学习和学生的生活紧密结合,极大地提高学生的学习兴趣。文章首先分析了情境创设需要注意的原则,接着从利用游戏、故事、生活、竞争创设情境这4个方面,探讨了情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用。
简介：文章结合初中数学新课程教学实践，以《数据的表示》一课的教学为例，从学案导学、创设情境、问题探究、拓展反思、小结评价五个基本环节探讨初中数学课堂新五步教学法的组成，以使教学过程与方法更加生动、有效。
简介：加强教育创新,深化新课改是当前教改的趋势。文章在此背景下,以正确的教育教学质量观为引领,探索了＂自主探究,当堂评价＂这一教学新模式。
大学课堂教学的现状分析及思考——基于全国十所高校的实证调查
高等职业教育思想政治课的困惑与解惑-谈快乐思政课堂的构建
参与式体育课堂评价对提高大学生体育学习效果的有效性研究
情境创设在课堂教学中的运用探讨——以小学五年级数学为例
初中数学课堂新五步教学法初探--以《数据的表示》一课的教学为例
“自主探究,当堂评价”课堂教学模式摭谈——以山东省滕州市西岗中学为例
