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  • 简介:一、填空题(每题6分,共9题,共54分)1.命题“对一切非零实数x,总有2+1/x≥2”的否定是___。

  • 标签: 逻辑联结词 自测题 B卷 填空题
  • 简介:摘要:当前伴随着资源管理成本的不断提高和矿难生产事故频发,作为一个劳动密集产业的矿类企业必然遇到巨大的市场挑战,如何在这样的市场大环境下进一步有效降低生产成本,已成为矿企业当前迫切需要努力解决的关键问题,而安全设备生产的硬性技术要求也迫使矿建企业不得在安全设备、安全性和生产人员教育两个方面偷工减料,一方面既是要充分满足安全功能性的要求,另一方面也是要有效节约生产成本,寻找二者的成本平衡点,为安全价值管理工程的广泛应用发展奠定了坚实基础。通过对目前我国绝大部分地区实施了新型价值管理工程的企业项目情况进行大量统计后的大量数据分析表明,价值管理工程确可以为我国企业发展带来实实在在的社会经济效益,却由于大多数企业对这一先进的管理方法的应用理解不透彻,从而导致其实际经济效用远远要低于企业预期经济效用。

  • 标签: 价值工程 成本控制 矿建企业
  • 简介:摘要:矿山机械设备一般在露天恶劣的工况条件下工作的重型挖掘机,润滑是否良好对于机械零部件的使用寿命通常具有决定性作用,润滑系统的正确选用和维护对于机械设备寿命的影响是至关重要的。文章重点阐述了采用智能集中供油润滑系统对WK-10A(B)电铲进行升级改造,通过控制系统实现定时、定量的润滑,以保证电铲各机构能够正常地工作。

  • 标签: 电铲 润滑 智能 集中润滑系统
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  • 简介:摘要本文简单阐述了数学课堂教学中“经验”教学和“理智”教学的结合,并重点对两种教学模式的过渡环节——“教学反思”进行了探讨。希望能给广大教师的教学带来帮助。

  • 标签: 经验 反思 技巧
  • 简介:采用高效液相色谱法测定针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量,优化样品制备方法及HPLC色谱条件,并将该方法用于针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量测定。方法:采用HPLC法,色谱柱DiamonsilC18柱(250mm×4.6mm,5μm),柱温为40℃,进样体积20μL,流速1.0mL/min,检测波长280nm,流动相组成为乙腈和5mol/L庚烷磺酸钠溶液,采用梯度洗脱模式。方法学考察表明,VB1和VB2分别在0.089μg/mL-0.89μg/mL和0.086μg/mL-0.86μg/mL范围内线性关系良好,方法的精密度和重复性均符合要求,平均回收率为99.5%~101.1%。该方法操作简单,能够用于针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量测定。

  • 标签: 针叶樱桃提取物 VB1 VB2 高效液相色谱
  • 简介:本文得到下面结论:设n,b,r为正整数,丢番图方程sumfromk=0to∞(1/n)(b-21k)~r=sumfromk=1to∞(1/n)(b+21k)~r仅有正整数解r=1,b=21n(n+1)和r=2,b=42n(n+1)

  • 标签: 同余式 丢番图方程
  • 简介:对帅男免疫力差的女球迷,将目光停留在这张照片上的时间千万不要超过10秒钟。因为这张易建联刚进入NBA时拍摄的大片杀伤力太强!

  • 标签: 免疫力 NBA 易建联 篮球 体育运动 运动员
  • 简介:<正>在几何概的三类问题中,最难的要数与面积有关的几何概的问题了,为了帮助同学们"攻破"这个难点,本文加以分类说明.1.直接作出图形计算面积之比例1如图,以正方形ABCD的边长为直径作半圆,重叠部分为花瓣.现在向该矩形区域内随机地投掷一飞镖,求飞镖落在花瓣内的概率.ABDC

  • 标签: 几何概型 分类说明 计算面积 阴影部分 变式练习 平面直角坐标系
  • 简介:无数名师的成长经历证明,教育科研可以促进教师的专业成长,丰富教师的精神生活,有利于促进教育教学。一个教师不搞科研,只是同水平的简单重复,无法成为一个名师。因此,学校教师管理的重点之一,就是要引导教师走上研究之路。作为教师,静下心来学习、思考和研究,在实践中发现教学问题,设计研究方案,积极展开研究,不断解决问题。当问题不再成为问题,当教学获得成功,教师就会感受到研究的乐趣和成长的喜悦。教师、学生同步发展,学校教育质量持续提高,是校本教研的价值追求,也是学校管理者追求的终极目标。

  • 标签: 教师培养 科研型 学术型 学校管理者 成长经历 教育教学
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  • 简介:摘要:本文阐述了城市、应用大学“双师”教师素质提升的意义,分析了城市、应用大学“双师”教师的现状,从完善制度、拓宽培训渠道、产学研合作三个方面对双师教师素质提升途径进行了阐述。

  • 标签: 城市型 应用型大学 双师型教师 素质提升
  • 简介:摘要:当前,培养创新型人才成为时代主旋律,培养教师的教育科研素质是教育发展的必然趋势。目前,我们有些教师教育科研素质与创新教育的要求还有很大的差距。这就要求我们在教学实践中,切实提高每名教师的教育科研素质,实现由经验向反思、研究教师的转变。

  • 标签: 教师 管理模式 研究 反思