简介:国际阅读素养进展研究(ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy简称“PIRLS”),是由国际教育成绩评价委员会主持的全球性学生阅读素养比较研究。它选择四年级的学生(年龄在9—10岁)来评价,是因为这个学段处在阅读的关键期,学生由学习阅读转型为通过阅读来学习。国际教育成绩评价委员会对各国儿童阅读素养领域的关注长达40余年,1991年它开始对32个国家进行阅读素养评价。
简介:摘要如何将新课改的理念贯穿于初中阅读教学之中,切实有效地提高学生的阅读感悟体验的能力,正是我们广大初中语文教师所要思考、努力实践的问题。
简介:CET-4试卷中阅读理解部分分值比重最大,这充分体现了阅读理解能力是大学英语课程的主要培养目标这一宗旨。然而大量测试信息反馈表明:学生阅读理解成绩一直“低迷不上”。
简介:<正>1请认真阅读下列短文,并根据短文的内容要点完成文章后的表格列单。注意:补全填空应符合语法和搭配要求,每个空格只填1个单词。Goingtouniversitytostudyforadegreemeansyouhavedecidedtostudyprofessionally,ratherthanasanamateur;sobeingastudentisnowyourprofessionforatleastthenextfouryears.
简介:SubjectMatter(SM主题思想)是作者在文章中要表达的主要内容,是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种SupportingDetails来阐明中心议题。因此,把握主题思想对于理解全文具有重要意义。熟悉四级考试的人都知道,这类问题常被列为五题之首。然而,如何找出主题常使考生倍感棘手。
简介:
简介:中级对外汉语阅读教材的语体具有多样性特点,科学、艺术、报道、事务、广告、法律、政论等主要领域语体都有分布,但各体分布很不均衡,数量上存在3个梯级;阅读材料的主题、题材、内容与语体典型性有着密切的关联。
简介:摘要语文教学的重要目标之一就是培养学生语言交流能力及文字表达能力,通过阅读能够帮助学生积累丰富的文学素材,同时阅读的过程中能够培养学生的审美能力、文化素养,因此阅读教学对于学生的语文学习十分的有利。本文主要就小学语文教学如何提升学生阅读能力进行简单的讨论分析。
“PIRLS”视野下小学生阅读测评研究
初中语文阅读教学浅谈费婷婷
阅读理解中事实细节题解题要廖
高考英语新题型——任务型阅读(江苏、安徽)
谈阅读理解阐述主题思想的模式
如何提高学生的英语阅读理解能力
英语“合作阅读教学”任务设计的原则
对外汉语中级阅读教材的语体分布
浅谈中考英语阅读理解题的解答技巧
浅谈初中英语阅读能力的提高
浅谈初中英语阅读技巧的培养
高中英语阅读课教法探究
浅谈英语阅读课的教学法
高中英语阅读教学的培养
初中英语快速阅读的技能技巧
听力、阅读教学中的方法与策略
小学语文阅读能力的培养薛会欣
一堂英语阅读课例反思
阅读教学方法探究于建美
提高高中生英语阅读能力之我见