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  • 简介:朱自清先生的《背影》一文,用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻、真挚感人,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。从儿子的视角,也表现出孩子对父亲的敬爱之情。那文中的情感呈现出哪些特色呢?一、情感铺垫在文中,作者开篇巧妙地先写家中之事,写父子一同回家奔丧,从表面上看似乎只是交代了事情的开端,和背影没有什么直接关系。其实不然。

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  • 简介:广州市执信中学是1921年孙中山先生为纪念民主革命家朱执信先生亲手创办的一所纪念性学校,廖仲恺、林森、李大钊、蔡元培等民主革命先驱、著名革命活动家和教育家为执信中学首届校董会校董。执信中学是首批广东省一级学校、首批广东省全国示范性普通高中,是广东省和广州市重点中学。

  • 标签: 重点中学 广州市 示范性普通高中 民主革命家 信道 广东省
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  • 简介:摘要 速度目标值是高速铁路技术标准的核心,其内涵决定了基础设施、设备及各项配套设施标准的选择,直接关系路网功能作用和客流量、建设投资和运营成本、网络运营效率效益等,并关系铁路在区域内客运市场的竞争力。本次以阜阳蒙城淮北城际铁路工程案例为背景,结合项目功能定位、客流特点、时间目标等速度目标值影响因素,通过综合比选得出项目推荐速度目标值。

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  • 简介:朗琴Ariel音箱采用高档的铝合金外壳,有红色、蓝色和银色三个版本可供选择。我们拿到的是红色的版本。该音箱侧面的轮廓和美人鱼非常相似,故而得名“美人鱼”。外壳经过了细致喷砂工艺处理,表面的质感很好,而且永不褪色。音箱的单元网罩同样为金属材质,拥有很好的强度,右下角镶嵌有朗琴的品牌LOGO,工艺相当精湛。

  • 标签: 铝合金外壳 工艺处理 金属材质 LOGO 音箱 版本
  • 简介:<正>一、芳草美人:“男性—→女性”的文化转移阅读中国古典文学作品,会发现一个耐人寻味的文化现象:受男强女弱男尊女卑价值观念熏染、由重男轻女的传统文化塑造出来的男性文人,有时不惜自我贬值,自喻为女子,“芳草美人”便是那些以女子自喻的男性作者笔下最常见的喻象符号。首开此风的文人,一般认为是屈原:

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  • 简介:寓惠时期,苏轼在贫穷潦倒的磨难之中,开始了全面的人生反思,不断进行着自我精神的超越,从哲理的高度来思考人生的价值和意义,并把现实世界当作审美对象,达到人格的理想境界,实现人生的审美化,从而展示出他作为庶族士大夫代表独特的人生理念与精神风貌.

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  • 简介:摘要在中国古典诗歌中“美人”意象曾多次出现,缘何文人学士对这一意象情有独钟呢?首先,是“美人”与文人学士的追求具有相似性,这样更容易被别人理解;其次,是他们受本身的政治使命以及政治抱负的影响,借美人抒发自己对贤君明臣的渴慕,抒发君臣遇合之间的一种感慨;再次,是由于他们怀才不遇,理想追求的失落。

  • 标签: 古典诗歌&ldquo 美人&rdquo 意象
  • 简介:电影从名利场开始,用夸张的幽默讽刺一群以金钱为信仰的人,主人公刘轩也是其中之一。这群人把金钱当作唯一的追求,而其他的东西,比如良心、真情则被淡化,甚至被完全忽视。为了进一步表现这种人性的缺失,电影中出现了大量“高能”场景:鱼儿爆裂成一朵血花,受伤的人鱼染红一大片海水,而珊珊也中枪无数。但现实是,这些人即使明白了自己对自然、对生命造成的伤害,也毫不在意。

  • 标签: 美人鱼 本性 幽默讽刺 名利场 电影 金钱
  • 简介:一、病例摘要患者26岁,孕2产0,末次月经2009年2月1日,预产期2009年11月8日。因“停经18+4周,发现胎儿畸形半天”入院。患者既往体健,4年前因早孕药物流产一次。平素月经规律,周期37d,停经后早孕反应明显,恶心、呕吐,每日3~4次,3个月后逐渐消失。否认化学药物、

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  • 简介:本文主要阐述了职业生涯设计的重要性和怎样正确的去设计自己的职业生涯,这将对自己的一生起到非常重大的作用。

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  • 简介:尺可以短,寸可以长,马匹可以慌张。你驭长风而来,呼云唤雨,你让山体潜移,你重叠为山体,我重叠为你。鬼魅的花朵在崖畔盛开,开到繁复,开到琐碎,开到窒息。还是要开。掌控花朵的是花朵。花朵是你复仇的火焰,为了上个世纪的失约和下个世纪的错过,你注入一生的精力点燃。你占山为王,算准了子时一刻的路口。我看风景,玩弄小伎俩,制造一点儿迟到的小麻烦。我躲在暗处看你焦灼,剑拔弩张。

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  • 简介:9月2日,星期日我是在拥挤嘈杂的长途客车上接到老大电话的。这趟从玉城开往鞍山的长客是每天最晚的一班。通常情况下,每到周日下午4点,我就坐这趟车去鞍山,等到了周五下午2点钟,再乘大客返回玉城,这种日子我已经熬过了一年多。像我这样一个人调到鞍山工作的玉城人有许多,在同一趟车上经常会看到许多熟面孔。人很多,就像

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  • 简介:一、教材分析1.课文特点《虞美人(春花秋月何时了)》是南唐后主李煜的绝命之作。他的词在艺术结构和语言方面的成就影响了包括柳永、李清照等在内的许多宋代词人,放在本课首位,既承上一课的唐诗,又引出以后的词,实属必然。本课总的教学目的是了解这首词作的特点,在反复诵读中,运用联想和想象,探究诗词的意境,理解词作的独特艺术魅力。

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