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简介：在一把旧锁上发现了一则重要的铭文——如果我休息，我就生锈。对于那些为懒散而苦恼的人来说，这将是至理名言。甚至勤奋工作的人也可以此为警示，如果一个人有才而不用，就像废弃的钥匙，很快就会生锈，最终不能适应工作。

简介：每个人都可以活成自己的样子,都可以把自己喜欢的东西做好做深。"说实话,我的大学清单完成得很完美,只差最后一项。"陈雅鸥穿着厚厚的学士服,参加毕业典礼,面无表情地说:"那就是,成为自己想成为的人。"毕业典礼结束,她忍不住放声大哭。得到了一切,却从未成为自己想成为的人,她最后说:"我就是这么毁了我的大学。"

简介：”我不想不想长大．长大后世界就没有童话……“嘴里哼着小曲．心中浓浓的不舍在徘徊。不知不觉．伴着知了无休止的歌唱．我走到了学校。面对陌生的学校．一向机灵的我竞不知所措。不过，我很快就被另一个事物吸引住了“哎!为何石头底下有隐隐的粉红呢？“我带着疑问挪开地上的石头．竟有一株花含苞欲放，多么可爱的小生命呀。那时我想，在这所学校我将怎样大放光彩呢？

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简介：妈妈每次出差之前，都要给我和爸爸包些饺子放在冰箱里冻着，一直能吃到妈妈出差回来。可这次妈妈没有按期返回，而冰箱里的饺子都吃光了。

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简介：【摘要】： 我曾经读到过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的 ------ 首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。对照之后，我更倾向于第一点，原来我是这样爱幼儿教师这份职业。

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简介：摘要我在批阅作文的过程中发现，大多数作文千篇一律，没有自己的特色，甚至于有的学生离开了作文选就没有办法写了，更谈不到“写作要感情真挚，力求表达自己对人生的独特感受和真切体验”，完全不了解个性的含义。个性化作文就是学生能我笔写我想、我手写我心、我口表我意，写自己的话，叙自己的事，抒自己的情，自主地写作，写真实的文章，写有创意的文章。个性的形成需要积累。积累思想，使自己厚实，是深度；积累内容，使自己博大，是广度；积累思维，使自己活跃，是创新。个性化写作教学的最终目标之一就包括学生个性化的写作。

简介：摘要中小学阶段，科学教师是科学学习活动的组织者、引领者，又是学生学习探究的引领者。在科学课上让学生大胆实验、更好地经历探究,才能够在学习之余充分体验快乐,培养科学素养。我主张做到要创设情境,激发探究；玩中体验,乐于探究；给足时空,自主探究。

简介：为了帮助大班孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，使其积极、快乐地适应小学的学习生活，我们开展了“我学、我能、我最棒”幼小衔接系列活动。

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