简介：目标：练习在行走中用手托着物体，不使盘子上的球掉下来；发展上肢力量和身体的协调性。环境创设：将一次性餐盘（直径约18厘米）黏在薯片罐顶部（见图1），准备海洋球若干。

简介：我5岁时，陈景明8岁我觉得陈景明是个小恶魔。村子里的小学是很宽松的，这使得他经常无所顾忌地满村乱窜，逃学更是经常。全村的男孩子跟着他几乎无恶不作。比如把谁家菜园的蔬莱全部踩烂，把谁家鸡笼里的鸡蛋掏走，在谁家墙壁上写脏话……那天我跟着他们去河边，陈景明竟然把一只小癞蛤蟆塞进我的领口，我吓得连哭都不会了，

简介：案例描述升入大班时，班里转来了一位叫畅畅的孩子。他长得高高瘦瘦的，看上去有点文弱．但我没想到这貌似文弱的孩子却对我提出了挑战。

简介：

简介：爸爸妈妈一直是酷小呆生活中的好朋友，但有时他们也会给小呆设下一些甜蜜陷阱。他们为什么要这么做呢？又设下了哪些陷阱呢？甜蜜陷阱一：偷换概念说的不是一回事!一次，酷小呆的数学没考好。回家后，他沮丧地说：“妈妈，这次数学考试王小念的分数竟然比我高，之前明明我的成绩更好，我不服气!”

简介：对于年幼的孩子来说，适度的陪读有利于其快速融入学习环境，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。但学习终究是孩子自己的事情，明智的家长应该走出陪读误区，掌握陪读的方法与技巧，激发孩子主动学习的兴趣，一步步引导他自己击面对学习中遇到的困难，从而成为独立自觉主动进取的人。

简介：春暖花开，气温适宜，带孩子外出的时候多了起来。为了让孩子玩得高兴，也为了在不能按时吃饭时不让孩子饿肚子，吃的东西要准备好。那么，带什么吃的好呢？通常情况下，人的胃肠蠕动在旅途中都会有所改变：蠕动得较平常缓慢或较平常加快。

简介：孩子任性是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现，环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。但孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。现在每个家庭都一个孩子，在众亲人的溺爱下，致使许多孩子养成了许多不好的习惯，孩子的任性发展到一定程度，

简介：“安全、舒服吗？是不是迷迷糊糊快要睡着了？好，那我开始啦……”很久很久以前，在梦的花园里，依古·比古在花园里蹦蹦跳。

简介：

简介：我读五年级的时候,班里来了一位新老师。他头发浓密,风度翩翩。那是他上的第一堂课。令我们吃惊的是,他并没有带课本,也没有带教参。上课了,他眼睛微闭,饶有感情地把当天要上的课文背了一遍。背到动情处,他忍不住手舞足蹈。

简介：

简介：面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此。那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而人,墙壁上的《小学生守则》,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。

简介：今天,我在韩老师作文班上了一堂特殊的作文课。为什么说特殊呢?因为这次的作文课是先玩游戏再写作文。老师对我们说:"游戏的名字叫‘我说你猜’,每组选出三位选手,一个人举词语卡片,一个人用语言或者动作提示,一个人猜出卡片上的词语。游戏时间是一分钟,一分钟之内猜出最多的组获胜。"听清了游戏规则,我胸有成竹:"嗨,这还不简单!简直是张飞吃豆芽——小菜一

简介：在日本。“研究课”是教师专业发展的重要形式。日本的研究课跟中国的“公开课”“教研课”有些类似，每个教师每隔一段时间都要与同事合作准备一堂尽可能好的课，以展示实现某个目标（比如让学生成为积极的问题解决者，或让学生相互学习）的教学策略。授课时，有其他教师观摩，整个授课过程通过各种方式记录下来，比如录音、录像、文字记录，以及对某个要点的观察记录（如，有多少学生主动提出了自己的观点）等。

简介：星期四上午，韩老师说要上手工课。同学们高兴地把提前准备好的豆子、小米、玉米等五谷杂粮带到了手工教室。手工课开始了，老师给我们一人一块长方形的泡沫板，一支毛笔和一小碗胶，然后老师给我们讲解了粮食贴画的步骤：1、构思图画；2、确定图板的大小和图画方向；3、勾勒轮廓；4、粘贴。老师还重点强调了在贴画过程中的一些细节。

简介：女儿四岁时，我们正好搬回国内三年。那段时间女儿开始接触音乐和舞蹈，学了钢琴，也进入弦乐器的世界。有朋友劈头问起：“怎么你们都逃不过‘学才艺’的误区？”我笑笑，心底并不认同这一顶“学才艺”的帽子。因为我从来都不认为音乐是需要用特别眼光看待的才艺，而把音乐、艺术、运动、阅读等等，都看成像是饮水、空气一般，人人皆可赏识、得以享受的生活养分。

简介：

简介：

简介：1．夏天到了，好热啊!三只小猪想要游泳．但是他们吹不起来塑料游泳池。爸爸妈妈正在睡午觉呢，“你们自己想办法!”他们说。