简介：影响学生化学学习成绩的因素很多，学习过程中若能充分利用有利因素，就有助于学习成绩的提高。本文就来自于学生学习内容、学习纪律等方面造成的不利因素进行分析，以其对学生在学习过程中产生一些启示。

简介：本文介绍了在生物化学实验教学改革中,将培养和提高学生的创新意识、创新思维能力和创新实践能力有机地结合起来,有效提高学生创新能力的一些措施.

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简介：摘要在开展实验教学的过程中常会存在这样那样的问题，很值得广大教师去研究和探讨。本文从实际出发，浅谈初中化学实验中常见的四个问题。

简介：高师院校化学实验课的有效实施必须要有丰富的教学资源的支持。为此，探讨了高师院校化学实验课教学资源的内涵和类别，以及化学实验教学资源开发的基本原则，在此基础上探究了高师院校化学实验课教学资源开发策略。

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简介：回顾近几年的高考，可以看出化掌实验综合题是高考的重要题型和必考题型。该类试题以仪器的组装、实验的改进、评价和设计等为考查方向，在考查考生基本实验方法的同时，更加注重考生综合运用知识分析和解决问题、实验操作、实验设计和创新等能力。本文将对该类试题进行总结、探究，帮助考生把握实验复习的方向，提高实验复习的有效性。

简介：1998年高考化学试题中有一题（三.选择题18.）为:PH=13的强碱溶液与PH=2的强酸溶液混合,所得混合液的PH=11,则强碱与强酸的体积比是（A）11:1（B）9:1（C）1:11（D）1:9原答案为D。实际上此题有欠妥之处。化学是一门实践性很强的科学,一切结论必须与实验结果相吻合。上题中如果是一元强碱（或二元强碱）与一元强酸相混合（如NaOH+Hcl或Ba（OH）2+Hcl）,选择D是正确的。但是,将一元强碱（或二元强碱）与二元强酸相混合（如NaOH+H2SO4或Ba（OH）2+H2SO4）时,则原题中的选择全是错的。下面的计算便可说明。1、将PH=13的NaOH溶液与PH=2的H2SO4溶液混合混合前NaOH溶液中OH-的浓度为0.1mol/L;H2SO4溶液中H+的浓度为1.0×10-2mol/L（这里将活度用浓度代替）那么CNaOH=0.1mol/L,而C(H2SO4则应按公式计算:

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简介：《植物化学保护学》是植物保护专业的主干课程，文章分析了传统实验教学中存在的问题和教学方法的不足，重组了教学内容，改进了教学手段，提高了植物化学保护实验教学的质量，更加有利于培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力．

简介：对近年来我国分析化学实验教学改革进行回顾。从分析化学实验课程内容改革、教学模式改革、有效利用实验室资源建立开放实验系统、实验教学中的环保教育、课程评价改革等几个方面进行了综述，并提出分析化学实验教学改革的趋势。

简介：在化学的研究和学习中，为了更好地查询和利用Internet上的化学资源，需要提供一个快捷、方便的网络资源指南．化学教育信息资源导航系统搭建了基于数据的Web平台，满足化学资源分类利用的需求，系统收集、整理和筛选了几百个网站，并对所链接的网站作了相关介绍，旨在方便对因特网信息资源的智能性获取．

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简介：基于MATLAB软件对化工专业教学进行述评.实例说明掌握使用MATLAB对深化理解课程内容、提高课程教学效率具有重要意义.应用MATLAB能切实培养应用数学能力并得以在相关专业进行数学实践.

简介：改革传统评价方式，发挥评价促进发展的功能，在强化发展性评价观理念的基础上，对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索。通过几年的评价改革实践，逐步完善了本课程的评价指标体系，经过2001级到2003级三个年级的教学实践，取得了较好的效果。

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简介：为减小敌对我使用化学武器袭击所造成的危害，必须把握敌化学武器袭击的时机。从水面舰艇执行任务的性质、防护能力、作战对手、停泊或航行区域、气象条件等的分析入手，指出了水面舰艇易遭敌化学袭击的时机；强调必须进行综合分析判断，趋利避害、主动防护，以提高舰艇的生存能力。

简介：本文介绍用程序计算器代替电子计算机解中学化学计算题,并举实例说明程序的编制。

简介：摘要简要的阐述了在新课改下，作者怎样充分利用信息技术调动学生学习化学的积极性，优化化学课堂教学方面所做的一些尝试。