简介:通过问卷调查、实地调研、叙事研究、专家访谈、数据统计等方法,分别对广东省40所学校(20所初中、20所高中)实施《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》)、学校体育教育开展调研。结论显示:1)广东省学生体质健康状况未出现拐点,呈继续下降态势;2)46.39%的初中学生、63.55%的高中学生每天睡眠时间不足7小时,高中学生餐饮方面有近40%的学生经常不吃早餐或吃的少,83.20%和86.34%的初中与高中学生经常晚自习后吃宵夜或滋补品,这一现象是造成学生肥胖的因素之一;3)学生体育运动量严重不足,仅有10.99%的学生经常参加体育锻炼,参加体育锻炼的习惯主要是受父母影响;4)学生体质健康的尴尬局面与学校体育教学改革愿望背道而驰;5)学生体质健康下降这一严峻问题,责任不能全归究在学校体育、体育教师上,还需要延伸到家庭、社区和整个学校教育上,这是全校老师、家长和整个社区、社会的共同责任,而不仅仅是体育课的问题,必须形成合力达成共识才能根本扭转学生体质健康持续下降的问题。
简介:采用放射免疫法对20名少年运动员,在100W恒定负荷运动条件下的血浆降钙素基因相关肽(CGRP)含量进行了测定.结果表明:血浆CGRP含量在运动30分钟后即刻较安静时上升19%(P《0.05);与对照组相比无显著差异(P》0.05).结合有关心功能指标提示:中等强度的耐力运动可使血浆CGRP含量显著增加.
简介:健康中国建设背景下,多元化构建高校体质弱势学生群体公共体育教育模式可以提升体育运动弱势学生的体育参与兴趣,改善其体育参与现状,满足其日趋多元化的体育参与需求,进而发展其核心素养,营建和谐的大学校园体育学习氛围。本文运用文献资料法、逻辑分析法等初步提出“校本”模式,“互联网+翻转课堂”模式、“体医融合”混合式模式、“理论+实践”融合育人模式等四类大学生体质弱势群体公共体育教育模式,并对不同模式嵌入大学特殊公共体育教学及其与体育运动弱势学生公共体育教育之间的匹配融合度进行了思考,以期能为优化体质弱势大学生公共体育教育,践行大学体育“公平普惠,全面育人”的公共体育教育理念以及后续推动各模式由理论探讨转向实践操作提供发展思路。
简介:青少年体育活动促进计划作为一项重要的公共体育政策,旨在提升全体青少年活动水平,进而提升青少年体质.运用史密斯政策执行过程模型对中美两国青少年体育活动促进计划的制定及执行状况进行分析,得出结论是:其一,虽然中美两国青少年活动计划制定主体不一样,但都存在着政策目标层级偏低,绩效考核机制不健全的问题;其二,中美教育管理体制不同,相应地,政策执行机构的人力资源状况、机构数量、组织结构和经费有所不同;其三,影响中美青少年体育活动促进计划实施效果的主要因素各有不同,中国主要受制于政策执行环境,而美国则受制于分权制教育体制,难以形成统一实施方案.
简介:“全民健身”是人们通过积极参加体育健身活动达到全面提高身体素质和健康水平的国家战略,而“健康中国”则是一项涉及内容更广、层次更高、追求全民健康的国家战略。研究以《“健康中国2030”规划纲要》和十九大关于“实施健康中国战略”为主要研究内容,浅谈“全民健身”和“健康中国”的基本内涵,分析“全民健身”在建设“健康中国”中的地位和作用。研究认为:“全民健身”的基本内涵包括健身环境、运动参与和体质健康,而“健康中国”则包含健康身心、健康环境、健康经济和健康社会四大方面;“全民健身”的地位主要体现在:“全民健身”是“健康中国”建设的组成部分、有力支撑和核心环节;同时,“全民健身”在“健康中国”建设过程中能保障个人健康、促进经济健康和推动社会健康,最终有助于实现全国健康。