简介：摘要现在我国倡导依法治国的理念，对于基层组织来说依法治国的理念更应该严格的贯彻。党的领导主要利用法治实现对于基层组织实现领导。现在党的领导是进一步推进法治政府的贯彻。党起着带头的作用，基层组织实现领导的作用，需要党组织首先首先法治型的治理。因此本文主要就如何实现法制型党组织建设进一步推动基层组织实现法制化进行了主要探讨以及研究。

简介：摘要我国建筑工程的规模越来越大，增加了工程管理的压力，而且建筑工程对项目管理存在系统性的要求，便于提高建筑工程管理的水平。项目管理方法可以保障建筑工程管理的科学性，实现体系性的管理，同时深入到建筑工程的整个过程内，完善各项工程的管理，通过项目管理的方式，加强建筑工程管理的控制力度，体现项目管理方法的积极性。

简介：摘要随着经济的快速发展，建筑工程不断进步，在当前的建筑工程管理中，项目管理法是重要的组成部分，项目管理法属于管理学科中的分支之一，该方法的运用对于建筑工程管理工作水平会造成十分重要的影响，而建筑工程管理对于建筑工程的整体效益同样会产生重要的影响。所以，在建筑工程管理工作过程中科学地运用项目管理法意义十分重大。本文就项目管理法在建筑工程管理中的应用进行分析。

简介：摘要 ：现在我国还有很多的建筑工程项目存在着问题，尽管企业已经对此做出了相应的改变，但是实际情况依然不容乐观，这需要更多的人付出努力，把这种现象和状况进行改善，将项目管理法应用到建筑工程管理当中来，改变这种不乐观的现状。

简介：摘要：建筑企业施工中，合同管理是重要部分，作用较大，施工合同中的每一个条例都明确了施工建设双方的各项权利与义务，合同制定人员将和合同责任与义务细化，为工程整体施工提供参考依据。近几年，我国建筑业高速发展，许多合同法律纠纷日益凸显，给企业经济效益及形象带来负面影响。因此，本文对建筑施工企业合同管理风险以及防控对策展开了深入探析。

简介：摘 要：近年来我国法治化建设水平不断提高，对于高校学生教育管理过程的法治化方法研究，成为国内学界关注的重点领域之一。本文通过研究当前政法类院校的学生教育管理状况，分析政法类院校开展学生工作的法治化程度，查找其学生教育管理过程中存在的问题，力图寻找促进学生教育管理工作法治化的抓手，从多主体角度出发，为提升新时代政法类院校学生教育管理法治化水平提供有益进路。

简介：【摘要】“枫桥经验”自诞生至今已经探索了半个多世纪，得到了新的发展，新时代“枫桥经验”是我国多元纠纷解决机制的重要组成部分，在社会各领域试点、推广并实施，其实践成果以及优越性不言而喻。企业合规制度在我国尚处在不完全成熟阶段，对企业合规管理的实践仍然处在探索阶段。探索“枫桥经验”对企业合规管理的各制度有深远的意义与启示，二者蕴含着对矛盾解决机制、组织体制、精神文化层面的共通点。本文以“枫桥经验”与企业合规管理体系为主题，将新时代“枫桥经验”理论成果融入到企业合规管理的要求中，讨论企业合规问题中蕴含的“枫桥经验”以及企业合规管理尚且存在的问题，研究新时代“枫桥经验”在实现企业合规管理过程中的启发性要点及举措。

简介：中考是初中阶段学业评价的重要手段之一，按照教育部教基[2002]26号文件的精神要求，它必须为学校推进课程改革、实施素质教育创造一个宽松的环境，保证课程改革的顺利实施和健康发展。今年我省中考试题突出对能力和综合素质的考查，在考虑到其甄别与选拔功能的同时，更加强调它对促进学生潜能、个性、创造性的发展。命题以教学大纲和所使用教材为依据，并渗透初中物理课程标准的理念；

简介：　　【摘 要】随着国家对于学生发展素养关注度的不断提升，各个教育阶段的素养标准也在逐渐的公布，但是，就现在的实际发展状况来看，我国初中阶段的核心素养尚未确定，这对学生的发展产生一定的影响。尤其是在初中物理教学当中，学生更是应当加强物理核心素养的培养。本文针对对我国初中物理核心素养以及其对初中物理教学存在的影响进行分析和探讨，希望能够为初中核心素养的建立以及促进其对物理教学工作的发展提出一些建议。  　　【关键词】初中物理；核心素养；物理教学  　　核心素养是一种能力，也是一种品质。对于学生来说，学生发展的核心素养是在学习的过程中逐渐的发展起来的，对于学生的学习质量以及未来的发展都具有重要的作用，因此，加强对学生核心素养的培养是非常关键的。随着现在我国社会的不断发展，国家以及社会对于教育的关注度在不断的提升，尤其是在教育教学质量方面，更是给予了较多的关注，为更好地促进教育工作的发展，提升人民的教育水平，就应当加强学生核心素养的培养。为更好地促使学生能够在学习过程中有效的提升自身素养，各地区学校根据实际情况，提出相应的核心素养培养方案，为学生发展指明方向。对于初中物理教学工作来说，学生的核心素养的培养有重要的价值，初中物理的核心素养一般包含物理认知、科学品格、科学探究以及科学思维四个方面，在学生核心素养的培养过程中，应当从这四个方面综合有效的进行。  　　一、初中物理的核心素养  　　就以往有关初中物理素养的要素研究来说，虽然不同的研究之间的要素存在一定的差异，但是，大致上是相近的，其中的一些要素之间也是基本相同，例如，对于不同研究中提到“认识与理解”“科学知识”“物理学科知识”以及“物理核心概念”等，这些内容基本上都是对初中物理的基本知识进行了解，强调知识层面的内容。一些研究中还提到“物理学科能力”“学术能力”“物理综合应用能力”“观察与探究”、“实验操作”等，这些基本上强调了学生在进行物理学习过程中的科学探究能力。对于“数理思维”“科学思维”以及“物理思维”等，表现的则是发展学生科学思维。“物理学科意识”、“创新与拓展”、“质疑与批判”、“科学精神与态度”等，这些都体现的是学生实事求是的学习态度。  　　通过以上分析，大致可以将学生发展的物理核心素养归结为物理认知、科学思维、科学探究以及科学品格四个方面，在实际的教学过程中，物理认知主要包括对物理知识的认识与理解；科学探究则指的是在进行物理学习的过程中，独立自主地进行探究性学习，培养学生独立解决问题的能力；科学思维是指学生在学习过程中获得的逻辑思维能力、形象思维，以及学习到的物理知识，并将其应用在生活当中的思维能力；科学品格包括学生在学习时具有的科学严谨的学习态度、独立思考并用于提出问题的学习品质，在学习中勇于创新，关注社会发展，并与时俱进。  　　二、目前初中物理核心素养现状研究  　　我国对于学生核心素养的相关内容于近年以来才出台，这表明现阶段国家以及社会对于学生发展过程中核心素养关注度在不断的提升。同时，由于现在学生的不断发展，学生核心素养培养的重要性也逐漸突显出来。有效地培养学生发展的核心素养，这对于学生个人未来的发展来说有着重要的作用，这对于国家以及社会的发展来说，同样有着不可忽视的价值。但是，就现在的实际情况来说，我国对于初中学生核心素养的相关内容还没有进行明确的指出，研究的内容也相对较少。但是，就学生的发展来说，初中阶段的学生正是发展的关键期。因此，在这个阶段加强对学生核心素养的培养更能够得到良好的效果。  　　三、初中物理核心素养对物理教学的影响  　　（一）初中物理核心素养影响教学内容  　　随着现在时代的不断发展，初中物理的核心素养对于教学内容存在一定的影响，就现在教学内容来说，例如，在进行电的相关学习时，教学内容则由原本的螺口灯泡变换为现在的 LED灯，也开始融入越来越多的先进科学技术，如人工智能等，学生在学习知识的同时，也能感受到时代的不断变化。  　　（二）初中物理核心素养影响教学观念  　　现在我国对于学生发展的核心素养，高中阶段的核心素养已经有明确的提出，对于学生教育产生了一定的影响，尤其是在教学观念上。在教学过程中，教师应当充分地认识到物理教学过程中，学生应当在学习知识的同时提升自身能力。因此，教师就应当转变只重视学生考试成绩的教学观念，转向核心素养与能力的培养，促进学生的全面发展。  　　综上所述，随着现在国家对于学生综合素养关注度的提升，有效地进行学生核心素养的培养是非常重要的。但是，对于初中学生发展核心素养的相关内容还没有提出，在实际的教学工作中，教师应当加强对该方面内容的关注。对于初中物理教学工作来说，应当结合学生的发展特点进行核心素养的有效培养。培养学生的核心素养，对其进行有效的物理知识学习也有着重要的作用。  　　参考文献：  　　 [1]刘平 .浅析初中物理教学中的德育渗透 [J].中学物理（初中版）， 2017（ 10）： 63～ 64.  　　 [2]陈风荣 .初中物理实验教学现状及实施策略 [J].中学物理（初中版）， 2017（ 8）： 42～ 44.  　　 [3]李德顺 .初中物理教学如何提升学生物理综合素养 [J].中外交流， 2017（ 49）： 181. 

简介：随着九年义务教育实施，小学毕业生全部升人初中学习，农村中学学生人数急剧增多．伴随而来的是农村学校班额大，物理教学实验器材严重缺乏，师资力量不足．由于农村学生从小生活在农村，见识少，所学的知识来源均为书本知识和老师的讲解，对于生活中常见的现象缺少分析，所具备的基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重．

简介：摘要：物理习题教学是物理教学内容的重要组成部分，是教学设计与实施的基本环节，是课堂教学的继续和补充，通过解答物理习题，能够帮助学生更清楚、更牢固的掌握教材。只有通过长期的习题训练才能使学生完整的掌握基础的物理概念，才能理解这些概念的实质。那么，如何进行有效的习题教学呢?笔者就自己在物理教学中的做法与同事们商榷。

简介：摘要：以往的实验教学过于形式化，而且忽视了联系学生的现实生活，以至于在实验开展中无法提起学生的探究兴趣，往往为了完成任务而开展实验，完全没有任何的思考和互动。为了提升实验教学的有效性同时让学生真切把握实验原理，教师要转变理念，开展趣味实验教学，以深化学生对相关知识的理解，提升实验教学效率，培养学生创新能力。本文针对核心素养下的高中物理实验教学策略展开探究。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，初中物理教学也面临着新的挑战和机遇。近年来许多国家、地区以及国际组织开始了"核心素养"研究的浪潮,为了使广大物理教育工作者更好地了解和研究有关核心素养问题,特别是物理核心素养方面的有关问题,本文试图从核心素养研究的兴起。通过这些策略的实施，可以有效提升初中物理教学的质量和效果。

简介：摘要

简介： 摘要：《物理学的进化》是一本关于物理教学改革的书籍，阅读《物理学的进化》让我们对物理教学有了新的认识和思考。也让我们意识到传统的教学方法需要改变，应该注重培养学生的实践能力和创新思维，引入科技手段和互动式教学，强调学生的主动参与和探究。同时，我们也应该关注物理学教育的社会责任和人文关怀，培养学生的社会责任感和环境意识。这些改变将有助于提高学生对物理学的兴趣和理解度，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

简介：摘要：在当前高中阶段的物理教学中，教师需要培养学生的物理观念，让学生能够在学习物理知识的过程中形成正确的认知观念和思维方式，使其能够真正地理解、掌握物理知识。对于学生来讲，物理知识并不是单纯地学习一些公式和公式，而是要让学生真正的理解其中的内涵，将其运用到生活中去。所以在实际教学过程中，教师需要帮助学生构建物理知识体系，并通过教学实践来逐步地引导学生形成正确的物理观念。关键词：高中物理；教学；物理观念；核心素养

简介：摘要：在物理课的课堂上，运用实验可以达到事半功倍的作用，使学生能够更好地了解一些抽象的知识，从而增强他们对一些基本的数学公式和数学概念的认识。因此，在初中物理的课堂上，教师可以根据教学内容，选用适当的实验方式，让学生主动参加，培养他们对物理的兴趣，增强他们的学习能力。随着新一轮新课改的深入，我国初中物理的实验已逐渐在全国范围内展开，并收到了一定的效果。许多初中物理老师还在积极地进行着初中物理教育的实验，指导学生们在实验探索的过程中，验证他们对物理的认识。同时，为实施新课程改革和新课程改革提供了良好的基础。但是，从目前初中物理实验的实际情况来看，由于一些初中老师对其进行的理解不够，致使初中物理实验的总体发展较为滞后。文章从初中物理实验的实际情况出发，对其进行了探讨，并提出了自己的观点和建议。

简介：要实现高效课堂教学,首要任务是制订全面、具体、切合学生实际的课时教学目标。如何依据物理课程标准制定课时教学目标,以下是笔者的看法,供大家参考。一、制定课时教学目标的意义1.重要性——高效课堂在呼唤之所以将这样的话题放在首位,是因为教学目标的制定和研究在很多时候已成为被遗忘的角落。我们常常面对这样目标模糊的课堂:气氛活跃,小组讨论不断,活动随处可见,但往往检测前眉开眼笑,检测后愁眉苦脸;课堂安排很满,节

简介：摘要：核心素养已经成为教育教学中的热门词汇，培养学生的核心素养也已经成为教育教学的重点。所以，对于初中阶段的物理教学而言，教师需要注重对学生物理核心素养的培养，并从不同的角度，设计不同的方式进行培养，致力于让学生在物理学习的过程中，稳步提升自身的核心素养。

简介：在物理规律教学中实施物理方法教育已成为当前物理教育工作者的共识，但是在初中物理规律教学中有哪些物理方法，怎样教物理方法还有很多不太清楚的问题．