简介：科教兴市、自主创新不可能是“空中楼阁”，而是需要大批知识型、技能型的高级劳动者，职业教育就是强大的基石。今年3月29日，上海发布了《关于大力发展职业教育的决定》，一个现代职业教育体系正在加快形成。6月8日，市人大常委会部分组成人员前往上海信息技术学校、上海市交通学校实地视察职业教育实训基地情况；6月22日，市十二届人大常委会第二十八次会议听取和审议了市政府关于本市职业教育改革与发展情况的报告。对于职业教育的现状和未来之路，常委会组成人员与列席会议的人大代表各抒已见。

简介：

简介：对大连市与上海市及全国的教育投资状况作一对照，就能发现大连市教育发展存在的一些问题，通过对这些问题的分析可以看出，大连市教育发展的关键在于：扩大教育经费来源、大力发展高等教育。

简介：随着中国国际地位的提高,华文教育被各国广泛重视,尤其是在东南亚各国,华文教育发展迅速。为了能够逐步适应时代要求,华文教育也由原来的为传承本民族的语言文字和传统文化的华人华侨服务,逐步向为培养当地社会的人才方向转化。华文教育为华侨华人和国际友人展现了中华文化的独特魅力,在国外大放光彩,为当地政治经济和社会发展做出了积极的贡献。青岛作为14个沿海开放城市之一,近年来华文教育发展迅速,但与其他侨乡相比仍有很大差距,需要我们探索新的机制,并以此来实现青岛特色华文教育的新发展。

简介：在民盟第十次全国代表大会胜利闭幕之际，令人难忘的2007年即将过去，充满希望的2008年即将到来。岁末年初，是人们总结，反思，计划和期待的时刻。我和许多人一样，在对过去一年进行反思的同时，也对新的一年充满了期待。

简介：<正>陶行知是世界创造教育最早的探索者之一,是中国创造教育理论的奠基人。他的创造教育思想和实践经验,不仅在三、四十年代的中国和世界教育史上别开生面,而且对当前我国的教育学改革仍有十分重要的指导意义。

简介：当今世界正处在大发展大变革大调整时期。科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入．发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，凸显了优先发展教育、提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

简介：学习邓小平教育思想的体会杨武连《邓小平文选》１～３卷，内容丰富，博大精深。通读《邓选》，以小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装头脑，对于坚定正确的政治方向，把握工作大局，加快经济和社会各项事业的协调发展，意义十分重大。由于我在县委分管教育工作，故...

简介：随着军队职能任务的拓展和军队院校人才培养模式的转变，传统的教学方法面临着越来越多的挑战。作为一种重要的任职教育教学法，研讨式教学逐渐受到关注并被普遍运用。探讨研讨式教学的内涵、环节、方法及基本要求，对提高任职教育质量很有意义。

简介：有一次，平民教育家陶行知先生到武汉大学演讲。走上讲台后，他不慌不忙地从箱子里抱出一只大公鸡，并在桌子上撒了一把米，然后就按着公鸡的头让公鸡吃米，可公鸡拧着头“咕咕咕”直叫，怎么也不肯吃。陶先生又扳开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。随后陶先生轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己走到一旁，大公鸡就自己啄起米来了。

简介：侗族由于特殊的历史背景、地理环境和宗教信仰,在文化上表现出与汉族较大的不同。文化上的差异带来了审美观念上的民族特色,这种特色在侗族社会中以不同的形式表现出来。侗族独特的文化个性赋予了其社会更为多元的结构特点,对审美教育具有特别的教育功能。

简介：

简介：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”高等法学教育作为法治人才培养的主要承担者，能否满足国家和社会对法治人才的需求，是检验其成功与否的基本依据。改革开放以来，我国高等法学教育为我国法治实践培养了人批优秀法治人才，为推进法治中国建设作出了不可磨灭的贡献。

简介：

简介：随着市场经济的发展，会计职业道德教育的必要性越来越重要。通过会计职业道德教育，可以提高会计专业学生的道德知识与道德推理能力。

简介：目前,台湾实行的是学历化警察教育制度,共有两所培养警察专门人才的高等学校：警察大学和台湾警察专科学校。二者根据分工不同,分别招收培养不同学历层次、不同身份的警察人才。它们在招生录取、教学管理、毕业生录警等方面有许多值得我们借鉴的地方。

简介：近年来创业教育在我国高校形成一股热潮。但当前我国高校创业教育还处于初级水平，创业教育的目标指向过于简单化和功利化，与市场及外部环境的接轨和融合度还有很大差距。改善这种状况最重要是的建立政产学研合作的创业教育体系和创新高校人才培养的理念与模式。

简介：

简介：“生活教育”作为陶行知教育思想的理论体系,既包括了教育的目的和方针,又包括了教育的内容和方法。它是中国半殖民地半封建社会的一种具有创造性的,不断发展和进步的教育理论。“生活教育”论主要有三大主张,即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。这些主张对改革开放形势下的当代教育,仍然有着重要的指导意义。陶行知先生在《生活即教育》一文中提到:“是

简介：可持续发展的思想萌生于上世纪六、七十年代，形成于八十年代。1987年第42届联合国大会通过的《我们共同的未来》报告中将之表述为：“可持续发展是既满足于当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”其基本含义是保证人类社会具有长远的持续的发展的能力。可持续发展作为一种新的社会发展观，主导科学的良性的发展方式，