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  • 简介:埃米尔·费是德国著名的化学家。1852年10月9日出生在一个实业之家,并且是五姊妹中唯一的男孩,父亲对他的期望是学会经营之道,以便继承自己的事业。1869年,17岁的费以全班第一名的成绩毕业于波恩大学预科班。随后因病在家休学两年。病休期间,在父亲的一再劝告下,费到他的姐夫那里学做生意。说是学做生意,但费的心思全不在这里,结果把账目记得一塌糊涂。又偷偷地在库房里搞起了化学实验,一会儿发生爆炸,一会儿又发出呛人的气味。

  • 标签: 秋月 《最年轻的博士埃米尔·费雪》 高中 语文 科技文阅读
  • 简介:清代闺阁诗人吴绛的研究者和关注者都忽略了一种重要史料:永康西城徐氏宗谱.查阅该谱,比对相关文献,可以获得两点新发现:第一,绛婚事从订亲起就不美满;第二,耿精忠叛军犯境之时,她为保士庶免遭屠戮而舍身赴难,其事迹却于二百二十年后方获表彰,原因在于当年清廷主事高官“平叛扩大化”的昏聩思维及其所造成的长期政治压力.

  • 标签: 吴绛雪 闺阁诗人 《桃谿雪传奇》 《吴绛雪诗钞》 谱牒
  • 简介:漫长的冬季总是毫无生机,让人缩手缩脚,一个冬季尚且如此难挨,更何况世界一年四季都被冰雪覆盖呢?迪士尼最新力作、第86届奥斯卡最佳动画长片《冰雪奇缘》(Frozen)讲述的正是在这种背景下发生的故事。不过.相比现实中无尽的寒冷,故事里的冰雪世界倒更显得暖意融融.因为它充满了瑰丽壮阔的雪景、变幻莫测的魔法、美妙动听的歌声,当然最重要的.还有一个温暖人心的美丽故事。

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  • 简介:<正>我的生日在寒冬,听妈妈说生我时,外面下了很大的。而我当时白得像块玉。那时,爸爸妈妈是幸福的,我是幸福的。那会儿,每天,爸爸都抱着我,不管是去工作,还是参加别人的PARTY。爸爸总是小心地抱着我,牵着

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  • 简介:摘要班主任工作是一种以心灵赢得心灵,以劳动换取成果的过程,也是一项具有科学性和艺术性的辛苦而繁杂的系统工程。多年班主任经验告诉我,只有用心,以情动人,才能走进学生的心灵,才能因势利导,促进学生的和谐发展,促进班级的管理。

  • 标签: 班级管理 构建 和谐 发展
  • 简介:摘要中学思想课要应知识时的新要求,必须加大课堂教学改革的力政治适经济代度,教师要把课堂为培养创性人的主阵树政治上茁壮花果地,实把培养学生的创新和创新能力放在出的位切精神突置上,让创新之在课堂成长、开结。

  • 标签: 中学 创新 能力政治皇
  • 简介:摘要数学是一门大家一致认为枯燥无味的学科,教师要想获得较好的教学效果,培养学生的学习兴趣是前提。这就是我们通常所说的“兴趣是最好老师。”兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会产生动力,才会进取;在兴趣的引导下,学生才会摆脱“要我学”,变为“我要学”,在数学学习中才能做到事半功倍。

  • 标签: 小学数学兴趣培养
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  • 简介:今天是星期天,也是入冬以来第一次下雪。清晨,窗外就刮(guā)起了刺(cì)骨的寒风,狂风中还夹杂(jiāzá)着小雪花。早饭后,大片大片的雪花从天而降(jiàng),

  • 标签: 小学 作文 语文教学 《喜人的第一场雪》
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  • 简介:那是个阳光灿烂的日子,同往常一样,我们又该学习新课了。今天要学的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册“积累·运用六”的阅读部分。题目就是《化后是什么》,主要内容大概是儿子放学回家问爸爸:“化后是什么?”爸爸不加思索地说:“化后不就变成水了吗?”可儿子沮丧地说:“我也是这样回答的,可老师说这不是最好的答案。”爸爸若有所悟,答道:“最好的答案……那就是,变成水蒸气!”可儿子仍说:“我们的班长就是这么说的,老师说还不是最好的”父子俩于是想了整整两天,也没想出那个所谓“最好的”答案。一天中午,儿子兴冲冲地从隔

  • 标签: 《雪化后是什么》 小学 语文 第七册 阅读教学 想象力
  • 简介:摘要生活就是教育,社会就是课堂。作为我们老师和家长,我们要多给孩子创造一些自主学习的机会,让孩子主动获取知识。帮助孩子养成主动学习的习惯,不要按照你的意愿把孩子的时间安排满,要多留一些时间让孩子自己安排,如果他还小,想不出可以自己安排什么活动,你可以给他多提几个建议让他选择;多鼓励孩子主动探索,不要太多不必要的“不准”;在孩子专心做一件事情的时候,尽可能不要催促他、干扰他,更不要跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样;在孩子解决问题遇到困难时,不要急于帮助他,可以多给他提些建议;不要急于把结果告诉孩子,要给孩子充分的时间自己去发现。

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  • 简介:天地一片银白,是她来了。她飞舞着、飘扬着,落进了掌心,立刻脱去了雪白的婚纱,变成一滴能够藏住温暖的水。——题记

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  • 简介:摘要培养学生的阅读能力在小学语文教学中是极其重要的。但是,阅读教学中普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。本文笔者结合自己的经验浅谈一下怎样培养小学生的阅读能力。

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