简介：一、漏写弧对电子例如:(1)N2电子式的正确表示应为:N(…)(…)N:,却错误写成了N(…)(…)N.(2)NH3电子式的正确表示应为H×·N·×H..×·H,却错误写成了H×·N·×H..×·H.

简介：摘要

简介：

简介：空空,那个至今仍然在纳雍深居简出、“双眉紧锁、忧国忧民”的诗人,最终让我这个生性懒散的人再一次（十年前我曾为其人其诗写过一篇题为《灵魂深处的音响》的文字）提起了笔,这主要源于他的诗歌文本,源于《南方》（载《民族文学》2006年第5期）的沉重、庄严以及空空内心世界的复杂、矛盾……

简介：加拿大著名女作家艾丽丝·门罗的短篇小说《多维的世界》通过讲述一位平凡的年轻女性在经历了悲剧性婚姻生活后的成长故事,在其惨烈人生中审视菲勒斯中心主义笼罩下的女性个体生存困境。本文拟运用空间批评理论,通过文本细读的方式对该小说进行研究,沿着女主角人生轨迹剖析其背后的女性空间,揭示门罗为女性探寻的构建新型两性关系模式的可行之路,即女性最终只有在回归现实世界以己之力获得觉醒和独立,才能找到自我空间。

简介：摘要学生书写习惯的培养，是小学阶段语文教学活动主要任务，其能够在帮助学生树立道德品质的同时提升文化素养。通过提高小学生审美水平与审美情操，进一步增强学生学习信心。这要求教师必须在实际教学过程中不断探究和拓宽教学方式，转变教学理念，激发学生规范、正确、工整的写字兴趣，使得学生逐渐形成良好地书写习惯，为今后生活与学习深造奠定基础。

简介：限定条件型离子反应是中学化学中常见的情况，是离子反应知识复习的难点和重点，也是历年高考的必考点．限定条件形式多样，如反应物相对量的多少（少量或过量），特定比例量的关系，物质溶解度大小差异，反应的浓度、温度，溶液的性质，实验操作的先后顺序，限定产物等，这些内容的加入，使得相关离子方程式的书写难度加大．下面对此类问题的常见类型及解题方法进行分析，供参考．

简介：

简介：

简介：摘要：由于学校、家长等方面的忽视，对培养小学生书写方面的能力不够重视，造成如今低年级小学生书写水平普遍偏差。同时随着现代社会科技的进步，电脑的普及，造成人们越来越依赖现代化手段，更是对书写失去了兴趣。学校要提高对书写方面的系统培养和指导，提高教师的书写水平和教学能力，激发学生的书写兴趣从而营造良好的书写氛围，进而提高学生的书写能力。

简介：摘要： 素质教育思想理念的盛行，要求有教师在课堂教学过程中不断强化学生的整体素养， 学生书写能力的提升和书写习惯的养成，是学生强化总体素养的有效体现。因此，在 小学语文课堂教学过程中，老师要注意低段小学生规范书写习惯的培养， 更新课堂中使用的教学策略，让新鲜的教学模式吸引低段 小学生在汉字书写课堂中的积极参与，为教师的汉字书写教学做好铺垫， 同时通过教师教学方法的创新，让学生增强学习兴趣和观察能力，促使低段 小学生在语文课堂学习中取得总体进步。文章中主要分析了低段 小学生规范汉字书写习惯的养成策略。

简介：摘要：书写能力是重要的语文综合素养，虽然学生正处于信息化快速发展的时代，但是在生活中的许多方面，汉字书写依旧必不可少。汉字书写能力的培养，不仅是语文能力提升的过程，更是学生人文素养提升的过程。在小学低年级教学中，教师要注重学生书写能力的培养，从书写习惯、兴趣培养、激励机制出发，进行教学设计，推动学生书写能力的发展。

简介：摘要说好普通话、写好规范字这是语文教学对中小学生的基本要求。针对时下越来越多的中小学生汉字书写能力不断弱化的现状，笔者认为，如何提升中小学生汉字书写能力，培养他们规范、美观书写的兴趣已成为急需解决的问题。

简介：据张慎微先生所著《兰州春秋》记载，刘民为靖远写魏碑的始祖。刘民原名刘文海，字瀛仙，湖北的拔贡。他到靖远任知县后，听说靖远从同治至光绪期间，本县连一位举人也没有发科。刘拍胸脯说，待我指点一下，下科必然要出举人。果然连出了如范振绪、王继志、王清海等，都中了举，范振绪还中了进士。刘大老爷从此受到地方尊重。但后来因一宗案子，刘被撤去了靖远县正堂知县，革去了湖北拔贡功名。一经革去功名。“文海”二字在朝庭是备了案的，不能使用，从此刘文海便称刘民了。

简介：离子方程式的书写是高中化学教学中重要内容，一直受到高考命题专家的青睐，几乎是每年高考的必考内容，在平时的教学实践中经常发现，学生感觉化学离子方程式比较难写，出错率较高，

简介：

简介：摘要：书写是一项重要的语文基本功。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。让学生养成正确的书写习惯，是每一个老师的责任和义务。对于如何培养学生正确的书写习惯这个问题， 本文 从以下几点做了探讨： 一、 要培养学生的写字兴趣。 二、 教师要率先垂范，为学生树立榜样。 三 、 要培养学生写字时的注意力、观察力。 四、 要培养学生正确的坐姿和执笔方法。 五、 培养学生“提笔即是练字”的好习惯。

简介：

简介：

简介：摘要：