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简介：Thisisthelastyearofmycollegelifeandmostofmyroommateshaveexperiencedfallininloveduringthelastthreeyears,sotheyrefertomyloveas"LoveinanYnilkelySeason".ButIenjoythefeelingofbeinginlive.Idon'tmindwhattheycallit.

简介：每当我走进校园或离开学校时，都会情不自禁地看看那坐落在教学楼左边的小花园。走进校阔，首先映人眼帘的是镌刻在大石头上的“百年辉煌”四个大字，它们在阳光的照耀下闪闪发光。大石头旁边是裘翌芳老校长的雕像。他一手拿着拐杖，一手拿着一本书，那慈爱的眼神好像在对我们说：“孩子们，你们一定要好好学习，天天向上，要不然就会后悔一辈子哟!”我在心里悄悄地回答：“您放心吧，我一定会努力学习的。”

简介：<正>春天到了,万物复苏。校园里的花也开了,有亭亭玉立的玉兰花,有乖巧伶俐的迎春花,有翩然起舞的蝴蝶花,还有那外柔内刚的铁角海棠花、色彩缤纷的报春来和宛若云霞的桃花。花儿们都争先恐后地开放着,热闹极了!

简介：三鑫双语学校从小学到中学均开设了演讲课。一年多的实践证明,这样做使学生演讲能力大大提高,涌现了一批能言善辩,讲演能力强、语感好的学生,成绩十分可喜。五年级学生姜旒玉参加中山市组织的中学生演讲比赛荣获一等奖第一名;六年级(7)班、(8)班举行了首届小学生辩论会.涌现出一批讲演能力不凡的学生。在中学部举行的“校园杯”演讲比赛中,一批口才好的学生脱颖而出。学期初.中山电视台为六(1)班《大脑运动会》演讲课摄像宣传;演讲汇报课《夸》(夸自己、夸家长、夸学校)得到家长一致称赞。

简介：校园惩罚忧思录祁连山近几年，当校园中的体罚不断被新闻媒介爆光时，各种变相的体罚仍然还在一些校园中潜行。它同样严重损害少年儿童的身心健康，并成为学校教育中一股令人忧虑的浊流。随意性的惩罚●红旗的一角与抹布安明是某小学二年级学生。一次学校大扫除，他忘了带...

简介：为了活跃校园文化,培养队员热爱祖国语言文字、理解诗文深刻内涵,从而陶冶情操、提升审美情趣,上海市绿晨小学举行了＂经典传承,书香校园＂朗诵比赛。比赛中,优美的诗文,精彩的朗诵,奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。一首首耳熟能详、脍炙人口的经典诗词,在各中队队员的精心演绎下,给人耳目一新的感觉。

简介：有一天早上．我到校很早。教室还没有开门．只有我和同班的一位男生站在二楼的教室门口等值日生开门。那个男生扫了我好几眼．我能感觉他想和我说什么。他可是我暗恋的帅哥啊．我的心砰砰跳着，但是我们都没有说话。最后他终于鼓起勇气对我说：”

简介：我们的校园，也跟京剧一样会变脸？那当然，这可多亏了不同的天气。

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简介：在我们洪湖市大沙总场小学的校园里每天都回荡着歌曲《感恩的心》的优美旋律，这是我校2011年“感恩”主题教育活动的主旋律。活动期间，全校师生做到了“人人会唱感恩的歌，人人会做感恩手语操”，为了让大家深入理解感恩的意义，学校还开展了一系列活动，如“践行孝道，感恩他人”主题演讲比赛、作文大赛，

简介：校园的钟声叮当叮当,交织过多少美梦寒窗的日子早已远扬,回忆总是神伤园里的林茵郁郁苍苍,树下的梦知多少梦中的伴侣虽已远离,梦却依然芬芳…………秋意渐浓的九月,是学校里新旧交替的时节。相逢与离别,伴着岁月的年轮周而复始。毕业生们已经告别快乐而又不乏沉重的中学时代,跃入了另一个全新的领域;新

简介：白羊座白羊座很少会打小报告，他们打的都是大报告，而且是当着你、老师、其他同学甚至教导主任、管理员、校长等人的面，将你的罪行一五一十地说出来。

简介：摘要音乐教育是实施素质教育的一个重要途径，它可以陶冶学生良好的道德情操，提高学生健康的艺术审美情趣和艺术创造能力，培养他们对欣赏戏曲艺术的兴趣，启迪他们的思维与心智，增强民族的自尊和自信，培养学生的爱国主义情操与民族精神。

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简介：1我曾到泰国东北部一个小镇教过汉语。开学第一天，同事带我熟悉校园。宽敞的校道两边是繁茂的芒果树和高大的酸角树。学生们或是打扫校道，或是打扫教室。打扫教室的学生竟是脱了鞋，只穿袜子!看见了我这个外国人，大家纷纷放下手中的清洁工具，成群结队，呼啦一下跑过来。

简介：校园规则之“学之时”意大利的小学是五年制。上课的时间有的学校是“全天制”，早上八点到下午五点。有的学校则是“半天制”，早上八点到下午一点，或者两点。不过初中一般星期六都不上学，而高中有些学校星期六也上课。

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简介：校园欺凌本质上是一种攻击性行为，其不仅对被欺凌者的身心造成直接伤害，也对欺凌者本身产生伤害，甚至对学校、家庭和社会产生较大负面影响。当前特定的时代特征、不健康的网络环境、学校管理缺失、家庭环境的负面影响、儿童青少年的某些身心成长特点和政府相应政策法规的缺失等都是校园欺凌问题产生的重要原因。校园欺凌问题的应对应明确政府、学校、社区、家庭等相关主体责任，构建校园欺凌问题治理的统筹协调机制。