简介：历史课堂中'精讲'的'精'该怎么体现,我认为关键在课程与教学的再造。课程与教学的再造,要真正'回到学生,依靠学生,为了学生'。知识不再是教学的唯一目的,'学生'的素养,回到了教育教学的中心。一切知识、一切资源、一切方式,都要围绕'学生'重组——知识体系可以被打破,资源范围可以无限延伸,方式的选择可以多样。课程与教学的再造,需要教师专业知识体系的二次生长和重新构建,它的思想含量大,技术含量高,比教学

简介：随着基础教育改革的不断深化,课程标准及教学要求都越来越关注学科素养,立足学科素养促进学生健全人格的发展。而历史学科素养培育的重要载体之一是历史史料,在教学中适当引入史料可以激发学生的学习兴趣,可以突破教学的重难点,可以培育学生的发散性、批判性思维,提升创新意识和能力。

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简介：摘要本论文通过作者的教学实践经验和学习心得体会，论述了诗词作品是历史与社会课堂教学中的珍贵素材，对诗词作品在历史与社会教学中的运用，进行了课堂教学实践，提出了对它们的运用能激发学生的学习兴趣，营造优美的课堂艺术，达到良好的教学效果，从而提高教学质量的观点。

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简介：摘要初中历史教学中存在忽视整体教学设计，简单搬用新教学方法，没有高效教学设计等问题。要根据教学设计理论，学生的发展需求，教学活动过程中各构成要素的整合要求设计教学，以提高课堂教学效果，推进新课程改革的进一步深化。高效历史教学设计还应突出科学性、指导性、统和性、创造性。

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简介：随着信息技术的不断发展,许多新兴技术在生活的方方面面得到了应用,现代教学中也应用了高科技手段。在高中历史教学中,教师可以利用现代信息技术吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,丰富教学内容,并优化课堂作业的设计,从而使信息技术与传统教学相结合,优化教学设计,提高教学效果,提高学生的历史水平。本文以信息技术环境下的高中历史教学策略研究为主题,展开了一系列的探讨与分析,希望能对大家有所帮助和启发。

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简介：随着经济全球化的发展,当前世界呈现多元化,从思想、文化、政治等多方面表现出来。面对这种形式,当前的主要问题就是保持并且发扬中华民族的传统文化,最大限度地激发学生爱国主义情感。一、创新教学理念,从培养学生人文精神首先,教师要制订正确的教学目标,将人文思想和历史教育融入课堂教学中,达到通过学习历史使学生了解社会发展过程,学会从历史角度去分析人与人、社会、自然之间的关系,从而帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观的

简介：法国大学生参与大学内部治理历史悠久,在中世纪大学治理机构中就有学生代表参与,近代大学中学生代表被排除在治理机构之外,20世纪60年代以来学生代表重新进入大学内部治理机构,成为大学治理的重要主体。法国3所大学的大学章程明确规定了学生代表在三大委员会中的席额,学生代表在三大委员会中人数多、占比大,对政策和决议的影响也较大,且对三个委员会中学生代表的资格有具体的要求。这对我国大学章程的建设和完善具有一定的启示：一是可尝试在大学治理机构中增设学生代表,并明确其在各机构中的具体席位或比例;二是针对不同的治理机构对学生代表提出不同的资格要求;三是要注意大学生参与大学治理机构的限度问题。同时,我国大学不能盲目照搬法国的做法,应在进行充分调研和试点的基础上,根据不同大学的文化传统,确定学生能够参与哪些治理机构,需要发挥何种作用,以免学生利益诉求无限膨胀,从而影响大学决策。

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简介：为了渲染课堂氛围，激发学生学习积极性，可以创设表演情景，再现历史上发生的情景；为了实现师生之间的情感共鸣，可以利用语言情景，提升学生的学习能力，并且通过创设问题情景充分挖掘学生的潜力，提高学生的历史知识水平。

简介：'在人情事物上做工夫',语出南宋著名理学家陆九渊。其兄陆九龄问:'吾弟今在何处做工夫?'陆九渊答曰:'在人情、事势、物理上做些工夫。'意思是说,人的心性修养要同日常生活紧密联系,在事上磨炼,方能落实。700多年后,这句名言被晚清学者刘蓉立为家训,拿来教育子女。刘蓉是湖南湘乡人,桐城派古文家,官至四川布政使、陕西巡抚。

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简介：随着我国经济不断迅猛发展,教育改革也在不断深入,历史教学也在新课改的指导下不断注入了新的教学力量.在历史教学上的课程改革,对历史来说,既是机遇也是挑战.新课改的要求是不断激发学生自主学习的能力,重点强调学生的主观能动性,这是对以往对学生注入知识性教学的突破.怎样让学生能够更好地吸收历史知识,教师在新课改下如何教学,这就是本文将要探讨的课题.

简介：摘要人文精神的培育是人文教育的重点内容，也是我国现代化教育的目标之一。教师在高中历史的教授过程中，不仅要对历史进行讲述，还要把历史的精神文化不断地渗透到学生们的心中，培养学生的人文精神。本文就高中历史教学中人文精神的培养进行以下探讨。

简介：摘要本文介绍了初中历史教师史料教学现状的调查报告，笔者期望达到了解初中教师史料教学现状、有的放矢的目的。但问卷的深度和广度还有不少欠缺，得出的结论就难免粗浅偏颇，这也促使我们在今后的学习中，把它做得更深入、更细致。