简介：文本阅读，是学生和作者进行心灵碰撞和共鸣的’过程．是学生与阅读对象思想和情感沟通、交流的过程。语文教学中过度强调课堂的活跃。会削弱学生在阅读中的情感投入与思想投入，使之无法获得个性化的深刻阅读体验。特别是在古典诗文教学中，对其细致品味与揣摩，需要在静思默想中获得体验，在浮想联翩中得以升华。有鉴于此，古典诗文教学不能完全以读代讲。课堂中的静默不可或缺。课堂上的静默，不是一潭死水，而是批判性思维的发端，是个性化情感的渊薮，是引导学生以更加冷静的心态、更加饱满的情感、更加透彻的思维。去品味文本的深刻与优美。

简介：吴江市实验小学在认真梳理学校发展历史、深入探究学校办学现状的基础上，提出了要办“生动．大气的教育”，这一教育主张是对“求真”精神的生动践行。基于对“真”的哲学思考，认为教育“求真”应求规律之真，求现实之真，求可能之真；生动的教育是对现实之真的适度尊重，大气的教育是对规律之真的自觉皈依，“生动·大气”的教育是对可能之真的不懈追求。

简介：摘要在当今的俄语教学中应该渗透道德教育、营造道德教育氛围，从而将知识教学与道德教育有机结合，互为渗透，使学生健康全面发展。下面我就结合自己的一些教学经验简单谈一下俄语教学中的德育渗透，不足之处望大家斧正

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简介：任何军事家都希望自己手中有那么一件秘密武器,能够在战争的关键时刻取得胜利。因此,关于秘密武器的研制,从古至令均未停止过。然而,当秘密武器从幕后来到台前,你会惊奇地发现,那些神秘的光环就像被风化了一般,瞬间黯淡。军械师们究竟有多少并未派上用场的杰作,或者说是不切实际的想法,你自己来数数吧!

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简介：作为首批参与上海市＂委托管理＂工作的品牌学校,上海市虹口区第三中心小学在经历了与农村小学结对的三轮托管后,形成了一套具有自身特色的托管方式,即＂融情托管、文化移植、项目推进、自主发展＂。其托管实现了被托管学校由＂输血＂到＂造血＂的功能转变,使受援学校在长效管理、教师专业发展、特色创建等方面都有了长足发展。

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简介：在平面几何中，梯形是一种特殊的四边形，解决此类问题有时需要添加适当的辅助线，将它转化为三角形、平行四边形、矩形等问题去解决，往往是非常奏效的，并能取得事半功倍之效．下面通过具体事例，根据已给命题的条件并结合相对应的图形，介绍几种常用辅助线的添加方法，供同学们在学习中借鉴．

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简介：<正>随着课程改革的不断推进,"题海战术"愈来愈站不住脚.如何利用有限的题目锻炼学生的思维,提高应变能力呢?那就需要精选习题,一题多变.著名的数学教育家波利亚曾形象地指出:"好问题同某种蘑菇有些相像,它们都成堆地生长,找到一个以后,你应当在周围

简介：新的历史课程标准突出了“以人为本’和‘‘人文精神”的培养，强调历史课程要促进每个学生的身心健康发展、培养良好品德、培养终身学习的愿望和能力。德育渗透就是在教学过程中贯穿德育，把教书与育人统一起来。杜威曾说过“历史是永恒的建设性的道德遗产”，历史学科也是进行德育的比较好材料，历史教育在维护国家利益、培养人格和情感等方面有着重要的作用。

简介：他26岁，喜欢工业音乐与电子音乐，顶着一头淡金色莫霍克发型。有时候，米哈伊尔·达维多夫表示，他的一天是从“晌午时分”开始。（译注：莫霍克发型是两侧头发剃光、独留中间部分的男性发型。莫霍克是美洲印第安一族，起源于美国纽约州北部莫霍克山谷，现居地包括安大略湖周围及加拿大圣罗伦斯河流域。atthecrackofdawn原指破晓时分，46dawn改成noon是讽刺的说法，意指晌午时分才起床，有起得“真早”的讽刺意味。）熬夜的时间都是花费在电脑前，进行反向工程，分解电脑程序找出其中的弱点。

简介：品德与生活课程的学习是指“儿童在教师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程”，抓住这个过程就把握住了儿童品德形成的关键。因此，教师只有善于引导儿童主动参与各类活动，才能确实增强教育的实效性，培养出具有良好品德的学生。一、课前参与，引发情感共鸣

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简介：文化预设不仅是一种语用现象，也是一种话语策略。在跨文化交际中，文化预设是会话得以顺利开展的基础和前提，因此正确解读文化预设，培养文化预设能力有助于减少交际障碍。

简介：摘要在数学课堂教学中单靠传统的文字教材、粉笔、黑板和简单的教具传授知识，已远远不能满足时代对现代数学教学的需要。以现代教育技术为基础的多媒体具有声色兼备、形象具体、动静结合等特点，能够将抽象生硬的内容变得加形象生动，更容易被学生所接受。所以在数学教学中恰当地加以运用，可以变抽象为具体，可以激发学生的学习兴趣，真正地改变传统数学教育单调而枯燥的模式，使学生好学乐学落到实处。本文主要从创设情境、探索新知、随堂练习、等方面展开，浅析数学教学中多媒体的应用。

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简介：摘要在新课程改革的背景下，学生是学的主体，是阅读过程中的主体。以学生为主体，是关注学生在教学过程中的参与、体验与获得，关注学生的个性发展，注重学生在本课程学习过程中知识获取能力的锻炼提高。