简介：摘要数学学科具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性的特点。高中生要学好数学，不仅要想学，还要能知道怎样去学。才能促进自己对知识的消化和理解，培养锻炼自己的思维能力，同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

简介：摘要小学语文处于学生系统学习语文知识的初级阶段，学生在这一阶段打好基础，可以为将来更加深入的学习语文做好充足的准备，在这一阶段帮助学生找到适合他们自己的学习语文的节奏可以大大提升学习语文的效率。

简介：摘要从现状来看，低段学生大部分都是处于被动学习的状况，为了给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究就有了一定的必要性，它可以让课内的学习更具深入，课内的交流更具宽泛。学生还没有具体学习过网络，但是对网络充满了浓厚的探索欲望和兴趣，我抓住这个兴趣点，设定了此主题，来探讨如何在网络中培养学生自主学习的能力。

简介：摘要在实施素质教育的今天，为了开创语文教育新局面，必须加强学生阅读能力的培养。课外阅读越来越受到师生的重视。课外阅读的指导的方法已成为教师探究的内容之一。本文从课外阅读指导的必要性出发，总结了教师在课外阅读指导实践中的一些方法，如图书漂流，分享阅读；好书推荐，经典快递；共同“采蜜”，甜美悦读；征文活动，丰富阅读等方面，形成一套较完整的课外阅读指导方法，并提出了自己在实践过程中的一些收获和思考。

简介：摘要在小学数学教学中，如何充分调动学生自主学习的主动积极性，使我们的课堂教学更加高效实用，是摆在广大数学教师面前非常重要的一个课题。笔者从事数学教学二十余年，就如何培养学生自主学习和自我感悟能力，做了大量的尝试和探讨，也获得了一定的经验积累，如放手让学生主动探究，勤动脑大胆想象；勤动手大胆尝试；充分发挥联想和想举一反三；注重行为习惯养成教育、教师常反思积累等等，值得推广和借鉴。

简介：摘要新课程改革在要求学生学习成绩的同时，更加注重学生的能力能够得到和谐、全面发展。在小学教学中，学生的生理、心理各方面发展都不够完善，需要老师们根据学生的特点，对其进行心理、心态上的合理引导。为了更好的贯彻新课程改革的要求，老师们一定要秉承“以人为本”的思想，创设出一个更适合学生发展的宽容、和谐又适合学生发展的学习空间，激发学生的学习探索欲望，有效的培养学生们的思维能力。

简介：摘要伴随着我国新课程教学的改革，以及当下社会中计算机网络技术的发展，教育部门对初中学生们数学的教学方式看得比较重要。初中阶段是学生们成长和学习的重要时期，对学生们以后的发展有着重要的影响。在信息化环境的不断扩散下，很多初中学生对数学的学习兴趣逐渐丧失，他们的学习能力飞速下滑，这给目前的初中数学教学带来了严重的危害。为了促进初中学生们对数学的学习兴趣，本文基于信息化环境下，对初中学生的数学兴趣培养进行了深入的研究，希望能够给相关的人员提供可靠的参考建议，便于改善信息化环境下初中学生们的数学教学现状。

简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家的发展需要创新，初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培养创新型人才就显得十分重要。

简介：摘要教师在课堂教学过程中，一方面，要正确掌握和使用创新学习模式；另一方面，教师在教学过程中，要重视“学”、“思”、“乐”、“创”的结合，重点突出“学”，实现“学”的三个转变，即从让学生“学会”转向培养学生“会学”；使学习从“要我学”转向“我要学”；把教师的“教案”转变为“学案”。凸现一个“创”，把“教室”转变为学生创新的场地，让教室的墙壁成为学生创新思维、创新成果展示墙。

简介：摘要在地理教学中要尊重学生主体地位，激发学生自主学习兴趣，活跃课堂教学气氛，创造主动探究的教学空间，培养学生的自主学习能力，以求地理学习的高效。

简介：摘要培养学生自我教育、自我管理、自主学习的能力，是当前初中语文教学中的一个亟待解决的问题，尤其自学能力的培养是语文学科教学的内化，自学能力往往反映了学生素质中的诸多因素，决定着学习的效率、质量以及学生未来的发展。本文试从笔者多年的教学实践出发，谈谈农村初中语文教学中学生自学能力培养的四个步骤。

简介：摘要教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。小学数学教学的目的在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力，学生的探究精神和创新意识才会得到应有的培养。

简介：摘要自主学习强调教师的指导是前提条件和主导，突出学生的主体地位，教育活动的中心是学生能动的创造性的学习。从开端激趣，相机诱导、研讨学法，确立目标、实施目标，不拘一格、拓展迁移，贵在创新四个方面，对初中语文自主学习教学模式进行了探讨。

简介：

简介：核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答，同时也为怎样培养人指明了方向，但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题，只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上，提出深度学习是基于核心素养的学习方式，深度教学是基于核心素养的教学方式，由此，核心素养想要真正落地，教师必须展开深度教学，学生必须完成深度学习。

简介：摘要语文这一学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文老师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性；语文老师要采用灵活新颖的教学方式，创设意境，提起学生学习的兴趣，自己提出问题自己解决问题，采用小组合作探究的学习方法主动投入到学习中，从而达到教学的目的。

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简介：摘要我国西藏地区的小学语文教学质量低下，这主要是受到其地理条件以及经济因素的影响，使得我国小学生的语文素质得不到更为长远的发展，对此，我国教育研究人员需要就西藏地区小学语文教学活动的开展状况进行分析，就该地区学生身心发展的状况以及需求等为基础，研制出更为高效的语文教学模式以及理念，改革并创新传统的语文教学模式，提升学生们的语文综合素养，帮助学生们构建正确的价值观念，端正学生们学习语文知识的态度，完成基础性的语文素质培养工作。

简介：摘要小学语文学科实施素质教育，关键是要从语文学科特点出发，要将素质教育理念寓于课堂教学中，通过培养学生要学、爱学、会学，培养和发展学生的语文能力，提高学生的文学修养。在小学语文教学中，要从语文学科特点出发，将素质教育寓于课堂教学中，注重语文教学的整体性，突出学生在学习中的主体性，使学生进行自主性学习，灵活运用各种有效的教学方法，创设各种有效的活动培养学生的语文运用能力，提高课堂教学的效果。