简介：摘要新一轮课程改革的春风沐浴九州教坛，其改革最核心、最彻底的就是学生学习方式的重大转变。在《语文课程标准》中就明确提出“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，而合作学习的有效方式就是小组合作学习。为了实现这一新理念，我在一年级语文教学中开始进行小组合作学习的初步尝试。主要从改变传统的“插秧式”座位入手，让学生初步感受小组合作学习；与此同时对一年级进行规则培养，让其学会合作学习；教师积极参与其中，及时反馈，及时协调合作学习；以激励评价，促进合作学习持续健康地发展。

简介：摘要小组合作学习是新课程教学倡导的一种新的学习模式，小组合作学习在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。但在课堂教学中，很多小组合作学习往往流于形式，学习效率不高，出现了走过场的现象。课堂教学中如何进行有效的小组合作学习与提高合作学习效率，需要我们在教学中深入思考，运用有效的教学策略，以提高课堂教学实效。

简介：摘要小学数学是小学阶段的基础学科，提高学生自主学习能力是教育的根本，而小组合作学习就是在自主学习的基础上建立的良好学习方式。小组合作学习就是让学生之之间相关沟通和交流，共同探讨问题，在合作中，优势互补，更好的进行数学学习。在小学数学教学中，学习新课程新理念，构建良好的教学课堂是教师教学的基本任务，也是提高孩子数学成绩的关键，本文主要探讨基于新课程理念的小学数学课堂小组合作学习。

简介：内容摘要合作学习在培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力方面已显出极大的优势。文章以合作学习理论为基础，以合作学习组织策略为指导，阐述了在高中美术新课程中实施小组合作学习的实践和操作。

简介：摘要高中数学教学中，小组合作教学模式越来越受到重视，小组合作教学能够将学生们的学习积极性充分的调动起来，对于培养学生们的创造性思维有着十分重要的作用。小组合作学习模式是高中数学教学中较为重要的一种模式，能够促进师生之间的交流，提升课堂教学效率，提升学生们数学学习的兴趣和质量，最终促进高中数学教学质量的提升。

简介：摘要小组合作学习是最常见的科学探究方法之一，也是科学探究活动中的重要环节。但是目前小学生的小组合作学习还存在着教师缺乏组织与管理技巧，活动设置过于随意，评价机制不够完善，学生缺乏小组合作学习的技能等问题。针对这些问题，科学教师应探究如何更有效的组织小组合作学习，精心设计探究活动，制定有效的评价机制，培养学生的合作学习技能等，从而提高小组合作学习的有效性。

简介：摘要我国对教育事业的重视力度在不断加强，越来越多的学校在进行有效课堂的开展，在小学数学课堂教学中，小组合作学习的教学方式最广泛应用，这种教学方式能够全面的提升教学方式的有效性。本篇文章将对小组合作学习在小学数学课堂中的有效应用进行分析，希望可以为大家提供宝贵意见。

简介：摘要课程改革的实施，合作学习受到教师的重视和关注。合作学习的主体是学生，合作学习主要是培养学生的思维能力和创新能力，是行之有效的教学方法。主要从小组合作中存在的问题入手，在实践探索中提升学生的合作策略，目的是为了提高学生的数学学习能力，让学生主动探寻知识，培养自主学习能力，为数学学习中的长足发展奠定坚实的基础。

简介：摘要在新课改大力推进的背景下，小组合作学习这一模式也受到人们的推崇，并成为教师们落实教学目标、完成教学任务的路径之一。至此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，也应跟随住时代的发展脚步，将该模式引入进来，为教学活动的顺利开展保驾护航。基于此，本文将以此为话题，对其的应用路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要当前，合作学习作为一种新的教学理念和教学策略，在小学科学教学中被广泛应用，但大多数小学科学课堂的小组合作学习处于一种自发阶段，合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作。课堂上经常出现这种现象教师提出一个问题后立即让学生讨论，或者教师未说明目标、要求，就让学生分组实验，教室里也许会出现一片热烈讨论或分组实验的场面，但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组场面混乱；有的小组只是个别学生主宰“合作”过程；有的小组汇报积极，但未能表达小组的意见；有的小组心不在焉，一言不发。小组合作学习似乎形同虚设。这种表面上的合作讨论，学生很难有实实在在的体验和感悟。

简介：摘要小组合作学习在小学语文课堂中起到提高授课效率，增强学生与学生之间的合作与交流，从而，学生在同一问题的看法上，可以吸取他人好的意见和看法来提高自身的语文学习水平。因而，课堂小组合作学习的实践与设计是语文教师在构建语文课堂教学模式中需要侧重考虑的一部分。

简介：摘要小组合作学习是当前课堂教学中比较常见的一种教学方式，其对于学生思维的发散与课堂教学效率的提升都具有重要的作用。在小学数学教学中采用小组合作学习的方式，可以有效降低学生的学习难度，使数学课堂充满生机与活力，也有助于学生自主学习与合作学习能力的培养。结合教学实践，提出了在小学数学课堂中应用小组合作学习的几点教学策略。

简介：摘要小组合作学习一直是再教学中普遍采用的方法，其作用不仅仅是实现灵活的“小班”教学，更能够培养学生的合作精神，激发他们学习主动性。小学数学课堂采用小组合作的形式，共同完成数学推理过程，完成数学任务，或是进行小组课外活动等，不仅改变了课堂教学方式，也有助于数学走进行学生的生活。本文笔者依据实际的教学经验，列举实例，浅谈小组合作学习在数学课堂教学中可以发挥哪些作用。

简介：摘要采用分层教学与合作学习相结合的方法，探讨分层教学与合作学习相结合教学模式对提升学生学习兴趣，培养学生自主学习能力很有意义。教师建立分层教学，合作学习的课堂教学模式，化被动接受知识为主动探索知识，从而切实提高学生英语学习成绩。

简介：摘要小组合作学习是现代教育理念倡导的一种重要教学方式，它以学习小组为单位，以小组活动为主体，以合作学习为形式，以提高综合能力为目标，通过师生、生生之间的多维互动，对小组成员进行指导，开展合作交流，促使学生互帮互助，共同完成学习任务。在初中历史课堂教学中开展小组合作学习，对于充分调动学生的主观能动性，激发学生探究知识的热情，培养学生的合作精神、实践能力有着十分重要的作用。

简介：摘要小组合作学习改变教学模式的一场变革，是推进素质教育的深化，对全面实施素质教育有着十分重要的意义。在初中语文教学中，以小组合作学习为突破口，要求学生互助合作，尝试探索知识，并对小组总体成绩作为奖励和评价。学生在小组的环境中学会与他人合作交流，从根本上改变学生被动学习的局面，从而大面积提高学生的学习成绩，从而促进学生良好心理品质的形成。

简介：摘要在小学语文教学中，以小组合作学习的方式，在处理好“异质性”与“同质性”之间的关系上进行分组，在处理好“学生自主的学”与“教师主动的教”之间的关系上进行分层教学，通过师生互动、生生互动，组内合作、组间竞争，分享着学习的快乐和成果，达到了良好的教学目标和效果。

简介：