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  • 简介:与历来研究中仅以限定提示助词这一单一视点来探讨限定功能方法不同,笔者关注限定提示助词与限定副词同时出现双重限定句式,以双重视点来考察限定功能,明确了限定提示助词与限定副词各自功能分担情况。作为限定功能整体架构研究第一步,本论文以限定提示助词与限定副词中各自使用频率最高"ただ"和"だけ"为中心进行考察,得出结论为:在双重限定句式中,"ただ"与"だけ"进行限定时着眼点不同。"ただ"着重表达句中某一要素与其他同类要素之间paradigmatic关系。而r广二苊j则与前面的否定句或后面的副词相结合,在构成syntagmatic关系同时,限定动词行为方式,排除其他行为方式,表达这两种行为方式间paradigmatic关系。

  • 标签: 双重限定句式 SYNTAGMATIC paratigmatic 限定提示助词 限定副词
  • 简介:日本江户时代著名读本小说《樱姬全传曙草纸》借鉴了中国清代小说《金云翘传》。本文从叙事学角度,运用比较文学研究方法,将两部作品中对应爱情故事进行比较研究。分析出《曙草纸》中类型化的人物形象、男女主角初次见面的叙事视角、花园关键作用、叙事结构、命定论等方面都具有浓厚才子佳人小说色彩,得出了《曙草纸》借鉴了《金云翘传》中才子佳人故事叙事方法结论。

  • 标签: 樱姬全传曙草纸 金云翘传 才子佳人
  • 简介:日语拟态词广泛应用于日本社会生活每个领域。其中也包括商品名、广告词。本文从“堂々素肌へ”来分析“堂々”后置词使用情况,并通过网络搜索列表分析了标题、新闻、随笔、小说中出现“堂々”后置词使用现状,然后通过问卷调查比较分析了中日两国在后置词使用上存在差异。最后归纳了日语拟态词后置词使用情况,具体分析了日语拟态词后置“すゐ”动词化和省略后置动词现象缘由,综合归纳了日语拟态词后置助词规律性。

  • 标签: 堂堂 拟态词 非母语说话者 后置词 动词化
  • 简介:基于学习者立场优秀教师形象研究是教师明确自我发展方向关键。本研究打破该领域使用因子分析研究方法局限性,着眼于个案研究,通过可信性、重现性高个人态度构造分析(PAC分析)得知:学习者心目中优秀日语教师形象及学习者对优秀日语教师形象具体要求主要体现在对学生态度、专业知识和阅历、授课能力、性格与人格魅力、形象气质五方面。本研究对日语教师明确自我发展方向,寻求自我发展方法具有重要意义。

  • 标签: 优秀日语教师 PAC分析 学习者 教师自我发展
  • 简介:1.终助词、语气词和语气我们平常说话所用句子,一般都有命题(proposition)和语气(modality)两个侧面。所谓语气是指说话人「心理态度」表明。语气表现是指有关语气在语言中表达形式。就日语和汉语来讲,大体上句尾存在着相类似的一些语气表现,这就是通常所说「终助词」和「语气词」。它们在

  • 标签: 语气词 终助词 询问句 日语 现代汉语 句法功能
  • 简介:日语「ナ」形容词一直是一个争议问题,其中占有较大比重二字汉字「ナ」形容词由于在形态及语法功能上与名词及形容词有诸多联系,因此有必要对其词性进行详细考察分析。本文运用语料库语言学研究方法,选取日语二字汉字「ナ」形容词中词频最高50个词语作为研究对象。通过分析名词、「ナ」形容词、第三形容词典型特征,具体地制定了三个分类标准。在此基础上将二字汉字「ナ」形容词细分为六类,用以考察「ナ」形容词内部连续性。在结合相关先行研究基础上,提出名词、「ナ」形容词、第三形容词是一个连续体发展路径;「ナ」形容词处在名词和第三形容词中间位置兼具名词和第三形容词特征。最后,本文分析了二字汉字「ナ」形容词出现多词性三大原因:①日语汉字词整体具有多词性特征;②从历时来看,二字汉字词词性会随时间发生变化。③二字汉字「ナ」形容词在修饰名词做定语时会出现「な」和「の」摇摆。

  • 标签: 词类 ナ形容词 名词 第三形容词 连续性
  • 简介:“のではなぃか”这个句式在日语中使用频率很高。本文试从形态、意义与功能等方面分别对陈述句和问句中“のではなぃか”进行探讨。认为其基本意义为以推测语气委婉地表达说话者主观意见,并对以此为出发点派生用法进行说明。

  • 标签: 日语 推测语气 表达形式 “のではなぃか” 确认语气 语气副词
  • 简介:一引子学过外语的人大抵经历过“异中求同”初学阶段。外国语与母国语,音、形有异,“义”却近同,所以才能入门。如在日语中“机”即桌子、行是“去”,美形容“漂亮、美丽”,初学者单词本上无不如此。但到了中、高级阶段,就不应满足于这种简单“认同”,而该注意“求异”了。两种语言,即便是表达同一信息,由于文化传统、语言心理、国民气质等因素

  • 标签: 日语学习 语言心理 授受动词 初学阶段 授受关系 姜晚成
  • 简介:本文基于类型学新标记理论,试考察日语助词“を”有标记和无标记用法。从历时角度看,“を”经历了有标记到无标记演变;从共时角度看,“を”处于有标记和无标记用法共存状态。本文还将其与汉语“把”进行比较,并探讨这些跨语言标记现象和蕴涵共性之间关系。

  • 标签: “を”“把”标记理论 蕴涵共性
  • 简介:改革教学模式以提高教学效率是当今日语专业教学改革重要课题。在深入理解需求分析理论基础上,针对不同需求制定日语专业高年级教学要求,才可避免教学盲目性和教学资源浪费。本文基于需求分析理论,结合需求调查分析,提出日语专业高年级细化教学目标,构建按需分层教学模式。

  • 标签: 教学模式 需求分析理论 按需分层教学
  • 简介:寺村秀夫先生(1928—1990)是日本当代杰出语言学家。他以洞察能力敏锐,剖析深刻透彻,论点鲜明确切著称,不断从崭新视点出发,对日语语言现象进行考察研究。总结了寺村先生毕生研宄成果力作《日本语意味》(以下

  • 标签: 日语语言 寺村 考察研究 占一 传统语法 洞察能力
  • 简介:当代俄罗斯女性作家在小说创作中有意识地融入神话元素,创造出了神话色彩浓厚并具有独特审美特性文本。神话具有混融性特点,将神话元素作为女性小说中重要现象进行分析,这要求研究者需跳出传统文学研究框架,运用跨学科理论与方法拓展新研究途径,为此,将语言与文化研究相结合语言文化学为我们提供了崭新研究视角。本文拟从语言文化学视角出发,以当代俄罗斯女性小说为研究对象,以神话人物、神话母题、神话时空为研究要素对当代俄罗斯女性小说中神话元素及其功能进行阐释,以期为此方向研究提供些许有益启示。

  • 标签: 语言文化学 当代俄罗斯女性小说 神话元素
  • 简介:本文基于德国功能主义学派翻译理论,以2013年至2015年三年间政府工作报告日译本为例,结合笔者三年间所做受众调查中发现典型译例,从文本类型、目的三法则角度探讨政府工作报告对外翻译策略,指出功能翻译理论能够有效地指导政府工作报告翻译工作。本文认为,为提高对外传播效果,(1)译者应判断文本类型并有采取相应翻译方法;(2)应在忠诚于翻译发起者和译文受众前提下确定翻译目的;(3)译者可以并应当在取得翻译发起人认可前提下,针对译文受众需求进行摘译、编译、改写。

  • 标签: 功能翻译理论 政府工作报告 中译日 受众接受
  • 简介:译文批评既要有对与错价值判断.也要有译文美丑优劣审美判断,这两方面构成了对于译文质量评价。并需要建立相关评价尺度。中国传统译论中“信达雅”概念,长期以来既是翻译原则标准,也被用作译文评价用语,但使用“信达雅”只能做印象批评,而难以做语言学、翻译文学实证批评,为此,“译文学”在概念范畴提炼及理论体系建构中。提出了“正译/缺陷翻译/误译”这组概念。作为“译文学”译文评价用语。其中,“正译/误译”是对与错刚性判断。“缺陷翻译”指的是介于“正译”与“误译”之间、既不完全正确也不完全错误不精确、不到位翻译。“缺陷翻译”这一概念提出,可以打破简单非此即彼对错判断,在对错之间发现和指出译文种种不足,使翻译研究特别是译文批评趋于模糊精确化。

  • 标签: 译文学 译文批评 批评概念 信达雅 正译/缺陷翻译/误译
  • 简介:檄文是一种独具特色和研究内涵但受到关注不多文学体裁,作为外国文学中一个构成要素,无论从思想内容还是从文学特点上对其进行研究都具有积极意义和一定学术价值。云井龙雄是日本近代一个颇具特点政治活动家和文学家,其所作檄文《讨萨檄》具有深远文学和思想意义。本文评述云井龙雄生平及政治思想、重点探究其上述作品文学特色和蕴含政治主张,论述其思想内容对后世影响,也为观察和理解日本近代史复杂多样性提供一个别样视角。

  • 标签: 檄文 云井龙雄 文学特色 思想内容
  • 简介:本文以2005年至2016年中俄领导人讲话0为语料,从批评话语分析角度对中俄领导人讲话中互文现象进行对比分析。研究发现,中俄领导人对互文引用存在倾向性,且在引用形式和内容上存在差异。互文现象运用可以映射出该国家政治语言世界文化图景,俄罗斯更侧重宣传“俄罗斯新思想”,塑造一个强大、统一、民主、自由国家形象,而中国则通过大量引用传统文化,展示出一个历史悠久、民主、和谐负责任大国形象。

  • 标签: 批评话语分析 互文现象 政治话语 国家形象
  • 简介:日本与中国自1972年实现邦交正常化以来,互惠互利经济关系由此得以延续。然而,战后七十年间,日本社会对战争历史观修正,使得中日及日韩两国间外交关系因日本历史修正主义问题一次又一次陷入岌岌可危境地。在对日本人历史观形成和变化研究中,日本历史教科书作为塑造战争后代历史观工具,自上个世纪八十年代起便被作为核心对象,频繁地运用于研究与讨论之中。本论文将国际关系学与叙述学和记忆学相结合,为剖析日本战争后代战争记忆和历史观形成提供了别树一帜角度。通过对1972年至2016年中日关系归纳与总结,观察每一个年代日本历史教科书对日本侵略战争描写及其相应变化,目的在于:第一,厘清中日邦交正常化以来,中日关系与历史教科书关联;通过观察历史教科书叙述变化,对日本历史教科书研究着眼点进行调整与纠正;第二,为现阶段中国日本教科书研究提供新数据,并为未来中日关系改善提供新思考。

  • 标签: 中日关系 日本历史教科书 叙述 战争记忆