简介：

简介：杉山正明,日本历史学者,专长于蒙古史、中亚游牧民族史,被认为是日本研究蒙古史之翘楚。在其《忽必烈的挑战:蒙古帝国与世界历史的大转向》(下称《忽必烈的挑战》)一书中,杉山正明突破了以西欧、中国为主体的叙述方式,将蒙古帝国置于世界史的发展脉络中进行考察,认为以蒙古帝国为中心,已经形成了连接欧亚大陆与海洋的世界性网络。因此,蒙古帝国的兴起可以看作是世界史的一次重要转向。在杉山正明的论述中,对沃勒斯坦

简介：摘要随着社会经济的发展，人们对精神文明的要求越来越高，素质教育也受到越来越多的关注，思想政治教育就是其中之一。时事政治在政治教学中的重要性是不言而喻的，教师需要在教学过程中合理安排，带领学生将课本知识与时事政治有机结合起来，进一步提高高中政治课堂的教学质量。

简介：<正>解放思想,是党的思想路线的本质要求,是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创公安交巡警事业新局面的一大法宝。多年的实践证明,公安交管工作取得的所有成绩和进步无

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简介：写完这篇医疗题材小说,我如释重负,算是对一段医疗生涯的总结,无论行医,还是就医。我一向拒绝现实主义,但这篇小说我还是以医疗真相不厌其烦地呈现人物生存现实,虽然我根本上要表达的,是对于实现人的主体性的探寻。

简介：寻我,悄悄地沐浴在星星的身边。白茫茫的银河撕开束缚的内衣,像风一样,徐来。润湿了我的脖子、身体及一切。于是,我在这里缠绵了。游荡于两岸的灵魂,像一片干瘪的叶子,在苦苦地等待。等待什么?不知道,只是额头和

简介：这一些时间，日子是过得闲散，内心里却着实畏惧。因为闲暇里各项事情都没有进展，焦虑便由心而生。因为写作是这样一项长长的事业，与时间的久远简直成了绝配。外面小区里商贩的呼喊过去，接下来又会有熟悉的新的一轮。他们看到了小孩子跑过草丛，脸上涌动着平实的笑。那些孩儿们与家里的并无大的不同，一样的调皮欢乐，也是一样的无所用心。

简介：李欧梵认为，在1917—1927年期间，爱情是青年生活的中心点。“浪漫的爱情”在妇女解放运动中打下了“特殊的印记”。同时，他把胡适称为这场运动的“教父”。我认为，如果一定要给1920年代以现代性爱观为核心的爱情追求寻找一位精神教父的话，最合适的应该是周作人，虽然对于这一称号，反对任何形式迷信的周作人也许并不愿接受。

简介：杭间教授的著作《手艺的思想》在初版刊行十六年以后,于2017年又由原书的“老东家”山东美术出版社出版了修订版。修订版基本参照原书的内容划分为五个板块——“手艺中国”“故乡的师傅”“形而上下”“工艺传说”“‘工艺美术’时代”,其中最后一个板块由原来的“温暖的消逝”调整为“‘工艺美术’时代”,选文方面也有易动,主要增加了老师在2000年以后新近写成的《工艺史和设计史的“区别”》《六书与中国设计思维》《无名书:中国设计史的写法——兼谈中央工艺美院的史论传统》《雷圭元先生》《“光华路”》《图形折射的民族身份和记忆——我读田自秉先生的》等几篇重点论述手艺与工艺文化的论文。

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简介：摘要高中政治课程的设计，不但巩固了学生思想品德的发展，让他们切实掌握经济生活的现状与发展前景，而且还能够让他们在人生观、世界观、价值观这三观发展的基础上，了解社会公民的政治生活，以及我国政党制度的内涵等。政治教师通过借助热点新闻而将时事政治引进课堂教学中，不仅有助于学生产生学习政治课程的浓厚兴趣，而且还能够将政治理论与现实生活紧密结合，是培养并发展高中学生政治能力的重要方法。

简介：摘要随着经济社会的发展，我国教育不断革新。新课改提出，要把培育学科的核心素养作为课程开展的基础，高中思想政治学科的核心素养就是课程育人的价值体现，主要有政治认同和理性精神与法治意识以及公共参与等多种要素，希望能够实现构建立足生活，把“活动”作为载体，并对学生自我进行充分展现。鉴于此，本文将对基于政治学科核心素养的高中政治教学进行分析。

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简介：　　随着我国改革开放的步伐日益加快,意识领域出现了许多新情况、新问题,为适应社会发展之需,学校的思想教育亟待改进.……

简介：天才艺术家卡夫卡如是说到人的原罪，他把人，具体的人，必有一死看作人的原罪。对于鲁迅，我们完全也能作如是观。在这个意义上，向死而生不仅仅是鲁迅的基本存在方式，而且也是鲁迅的基本思想方式。在鲁迅整个的意识世界里，死亡意识是其深层心理中的重要问题，它蕴含着对死的态度和对

简介：中国男足总算赢了一场球,在东亚四国足球邀请赛上以3:1战胜了朝鲜队。对这久违的胜利,却无人喝彩,两张红牌八张黄牌足以说明中国队"很黄很暴力"。这样的赢球,依我看,不要也罢。老实说,我坐在电视机前,从心里希望朝鲜队能扳回比分,让中国

简介：刚建国时,天下大乱要转到天下大治,何况又有朝鲜战争,中央政治局天天大会小会不断.

简介：1978年以来，汉语文学批评至少在其大陆本土，有两次重要的“文化”遭遇。一次是八十年代中后期伴随着“寻根文学”而形成的“文化热”，另一次则是九十年代晚期迅速勃兴的“文化研究”。但从文学批评与历史语境的互动关系来看，这两次“文化”遭遇的差异却相当大，甚至触目地表现为批评话语的断裂和对峙。比如：前者是对“现代化”作出反应，后者则是对“全球化”作出反应；前者的中心范畴是“文化心理”、“原型”，后者的中心范畴则是“权力”、

简介：摘要合理的运用教学方法，挖掘政治教学中的“快乐”因素，让学生在快乐中学习知识，在快乐中发展能力，在快乐中升华思想，能收到事半功倍的效果。实践证明，充满欢笑的课堂能激起学生的求知欲望和创新意识，拓展学生思维，提高教学效率，为政治课堂带来无穷的魅力。