简介：新课的导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节，一个引人入胜的数学教学情境可以充分调动学生学数学的“情商”，启发学生的思维，诱发学生学习的内驱力，激发他们的学习动机和好奇心．培养他们的求知欲望。促使他们的思维进入最佳状态．并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感．使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。新课导入中情境创设也是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动形式。

简介：探究学习的主要特征是学生经历知识被发现和发展的全过程，这个过程必须在特定的情境下才能完成，这就要求教师把自然状态的、分散存在的学习情境，设计为加工过的、在时间和空间上有序集中起来的课堂情境，学生则从情境出发开始及至完成学习，获取情境中的知识。由此，探究教学设计的核心在于对课堂情境的系列设计。

简介：社会的进步与发展使得网络安全的问题日益突出,网络安全意识的培养成为社会安全意识形态教育中的重要组成部分而得到广泛关注;本文结合网络安全现状,分析了网络安全意识的现状,阐述了高校大学生培养网络安全意识的重要意义,提出了依托专业课程展开大学生网络安全意识培养的思路和方法。

简介：合作是一种比知识更重要的能力,价值在于通过合作。实现学生间的优势互补,形成学生的合作习惯。因此，我们教师要给学生提供合作学习的内容、时间和空间,把那些思考性极强、开放性极广的问题交给学生。让学生通过合作,充分发挥集体的智慧，解决那些仅凭个人的力量难以解决的问题。那么，怎样在数学课堂中培养学生的合作习惯呢？在此，结合我们的教学实践,谈谈自己的一些做法和体会。

简介：课堂是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，也是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来、让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂都应该成为教师永恒的追求。那么，什么样的课堂才是理想的课堂？

简介：中国的教育改革，尤其是素质教育的实施，虽为国人所共识，但改革之路却是举步维艰。世纪之初的我国普通高中新课程实验，同样如此。首批四省区的实验工作至今已历时两年半时间，此时对实验工作进行任何总结性的评论，都是一件困难的事情，于是许多人选择了一种观望和期待，希望等2007年高考以后，再对实验情况进行探讨与总结，笔者正是不同意这样一种想法和做法，才愿意在此时发表一下自己的看法。一方面是深感实验工作的高考之累，另一方面，

简介：目前,江苏省正在实施素质教育333工程，突出“三育”（德育、体育、美育），抓好“三会”（会学习、会劳动、会创造），落实“三定”（落实课堂计划的规定,学生在校时间和作业的规定、考试评价的规定）。这些具体要求是我们实施素质教育的一个抓手。在推进素质教育的过程中，我们教育工作者如何与时俱进，遵循教学规律,实施有效教学，是我们大家共同思考的问题。在此,仅作一些浅显的探究。

简介：研究计算机病毒在网络上进行传播的数学模型,可以深刻理解病毒扩散对网络造成危害的现象,为反病毒技术研究提供理论基础.本文通过在典型网络环境下病毒传播数学模型的建立和分析,得出了遏制网络病毒迅速扩散的重要环节和策略.

简介：本文根据“抛锚式教学”模型[1],对我校高中研究性学习必修课程开设先后产生的“如何提高研究性学习课程的地位”、“如何面对学生‘选题不当’”、“如何避免‘两种倾向影响开课’”和“如何运用网络手段开设研究性学习必修课程”等“抛锚”问题的解决,进行研讨和论述。

简介：

简介：PowerShell的switch语句能让你测试多种条件并在满足该条件时执行不同的操作。它是检索事件日志条目和基于条目类型执行特定操作等任务的理想工具。

简介：古人云：“学贵自得”、“学贵有疑”。学习不主动、不反思，就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质。数学家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动,它是思维活动的核心和动力”。学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能沟通新旧知识的联系。促进知识的同化和迁移。拓宽思路、优化解法，提高学习效率，增强创造性解决问题的能力，提高学生的自我认识、自我教育水平。

简介：在当前我国“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的高中阶段，在以“题海战术”为主的数学教学中，作为新课程实施重要载体的“研究性学习”怎样走进高中数学课堂，高中数学如何培养学生的创新精神、实践能力呢？几年来，笔者就研究性学习向高中数学教学渗透作了初步的探索，本文将重点阐述数学研究性学习的内涵及渗透方法。

简介：作为公司的员工，您是否会因为丢失了包含大量公司保密信息的移动设备而感到担心？现在，如果您的公司使用了ExchangeServer2003SP2，并且您使用预装WindowsMobile5．0MSFP的移动设备和Exchange进行ActiveSync连接，您就再也不用担心了。您只需通知您的网络管理员，他们就会发送一条远程清除命令来删除这台设备上的所有信息。让我们一起来看看它们是如何工作的。

简介：三篇教学设计分别依据了不同版本的教材。A设计依据的是“教学大纲”人民教育出版社《高中数学第二册（B版）》；B设计依据的是“课程标准”北京师范大学出版社实验教科书《高中数学（必修2）》；C设计依据的是“课程标准”人民教育出版社《高中数学必修2（A版）》。虽然教师们选用的教材不同，但三篇设计都自觉地渗透了新的课程理念和教学理念，具体叙述如下。

简介：《直线和平面垂直》是高中数学立体几何的教学内容，与传统的教学相比，三篇教学设计，我认为至少在以下几个方面有了一定的突破。

简介：综合实践活动要走向常态，校本化实施是落实的关键。作为教研员只有走进课程、走进课堂、走进学生，才可能具有课程指导的发言权。因此笔者计划本学期在23初中跟踪一个班级开展综合实践活动。从学生自主提出问题、小组分析问题、计划组织解决问题到初步成果的显现，经历一次全过程的参与和指导。走进学生，了解学生的知识储备和能力水平。走进实施一线，发现教师指导上的盲点，进一步探索活动实施的有效策略。

简介：一、问题的提出长期以来，我国的基础教育由于受应试教育的影响，始终走不出“机械识记、题海战术”的误区，特别是我们偏远山区的农村小学，受办学条件和地域条件的影响，在这滚滚改革大潮中更显落后，主要有以下四方面问题：

简介：多媒体技术作为一种先进的教学手段走进小学数学课堂．正显示它无与伦比的优势。然而，如何运用计算机多媒体改革数学课堂教学．提高教学效率，促使学生自主学习．提高课堂教学效益，这是广大教师非常关注的一个问题。今天我就多媒体技术在小学数学教学中的应用谈一些自己的观点。