简介：

简介：内容摘要：教学模式是在教学理论和思想指导下，通过教学实践抽象总结而形成的一种教学模式体系。教学模式不同于一般具体的教学流程，它强调整体性、流程性，但也不是永远不变的。

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简介：我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出，“好学、乐学”即“喜欢学、乐于学”才是治学的最高境界，也就是愉快地学习方能取得最佳效果。“愉快教育”是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目，它能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了。

简介：经常批阅学生的作文,每每看到学生作文中少年老成的表达,天马行空的虚构,抑或是狗尾续貂式的哲理性结尾,心里总是充满了矛盾和困惑。很多时候我们老师为了追求高分,将最应该表现一个人内心世界的、最应该是自由表达的习作教学,变成了规范的程式,设定一个个框架结构让学生去套。联合国生态环境保护组织一位科学家曾经说过：＂真正的好园丁,不会天天提着花木剪刀为花木修建枝叶,应该让花草有一个自由发展成型的空间。”同样，我们的作文教学是不是也应该高度重视学生个性创造和能力的培养。让学生自由为文，构建一个开放的习作天地呢？

简介：萨特的戏剧中的不同人物从不同侧面表现了萨特的存在主义自由观,即自由是人类生存的本质,人类在虚空中面临生存困境时的孤独和挣扎,从自在自由到自为自由的奋斗.萨特的自由观也有他自己的困惑,但这样一种不断寻求自己存在理由的自由观却给现代人的生存提供了一个参考纬度.

简介：以整个生命为代价不顾一切地酷爱与坚持对自由的追求与执着是嘉尔曼的主导性性格,她唯一的追求就是绝对自由,她是自由的象征与精灵。嘉尔曼在追求自由的同时不仅受到时代背景、社会法律与道德规范的制约,也受到男权主流社会思想的影响,并且嘉尔曼这一形象是作者有意而为之。虽然嘉尔曼在挑战男权社会时以死告终,但却给世人留下深刻影响,激励世人在争取自由的道路上不断前进。

简介：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式。所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

简介：摘要近代西方产生的自由主义极大推动了人类社会及生产力的发展，但同时也带来了严重的社会分化和不平等。马克思主义基于这一事实，提出要实现“每个人自由而全面的发展”。

简介：摘要：小学英语主要从听、说、读、写四大方面着手，在课堂教学过程中，不少教师只强调听力训练和刷题数量，而忽视了学习英语最关键的是掌握语感。当代小学英语自由阅读模式较为新颖，所以，老师给小学生营造良好的英语自由阅读环境是非常需要的。

简介：身份权为由特定身份关系所发生之权利,作为身份权的配偶权就是同居权和贞操权,古代罗马法上的身份权主要指家父权、夫权等对他人人身有支配作用的权利

简介：但并未规定夫妻享有配偶权,因为配偶权的重要内容是夫妻双方的贞操义务,如果法律一旦确立了配偶权

简介：我国关于配偶权派生身份权的法律规定,婚姻家庭法中关于配偶权的规定,就是以通奸的方式致使配偶一方享有的配偶权身份利益受到损害而违反保护配偶权法律的行为

简介：有的国家的法律规定通奸行为侵害的是无过错配偶一方的配偶权,有的国家的法律规定通奸行为侵害的是无过错配偶一方的名誉权,通奸行为所侵犯的是无过错配偶一方的配偶权

简介：但并未规定夫妻享有配偶权,因为配偶权的重要内容是夫妻双方的贞操义务,如果法律一旦确立了配偶权

简介：　　强奸侵犯之客体即为贞操权,借此补偿受害人的不愉悦和损害,所谓侵犯贞操权之精神损害赔偿

简介：　　强奸侵犯之客体即为贞操权,论贞操权,借此补偿受害人的不愉悦和损害

简介：身份权为由特定身份关系所发生之权利,作为身份权的配偶权就是同居权和贞操权,如史尚宽先生认为此等身份权利

简介：随着现代工业,特别是现代土木、建筑技术的发展,土地的立体利用越来越普遍,有关空间利用纠纷也相应增加,空间权也就成为法学工作者研究的一项重要任务。文章对空间权的含义、性质、分类等作了初步探讨,以期推动我国空间权制度的立法和研究