简介：

简介：摘要所谓“有效”主要是指通过教师在一定时间之步或步仅内的施教后，学生所获得的具体进发展。这种进和发展不包括知识的生成、创造能力的培养，而且还包括道完甚至人建也素质化素德的美，格的构等内容，就是它不单指知识学习的有效性，而是指教学后的学生质更好续将出全面发展的有效性，让学生有的持发展。本文从营造富有情趣的教学氛围，激发学生学习兴趣为发点，来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和具体可行的做法。

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简介：识字是阅读和写作的基础。然而，由于汉字的结构复杂，儿童难以掌握，识字教学也就成为低年级语文教学的难点。如何在小学低年级进行有效的识字教学，笔者进行了以下探索。

简介：高三下学期的数学教学主要是以讲解习题为主，如何通过习题讲解更有效的提高学生的解题能力是摆在教师面前的一个迫切的问题．笔者认为，教师的习题讲解不但要讲好“标准答案”，更要理顺学生的解答思路，帮助学生“走完自己的路”，从而让学生学会自己发现问题，解决问题．本文以2013年泉州市质检文科22题第（Ⅲ）问为例，谈谈笔者对习题讲解的一点见解．

简介：摘要数学除了固有的知识性、工具性、客观性的特征以外，本身还具有极其重要的文化性、思想性和情感性。数学不应被等于数学知识的汇集，而应把其看成是人类的一种创造性的文化活动。数学教学过程不仅应该充满理性智慧，而且应该充满人文关怀，放射着人性情感的光芒。

简介：〔摘要〕在杭州市的中考中，采用历史与社会和思想品德两门课时融合在一张试卷中的考试方式，因此，在总复习阶段，对任课教师提出了挑战。如何有效进行复习教学，本人结合多年的实践，从复习应注重明晰考纲着手，从关注知识的综合性、考试的导向性和试题训练的针对性三个方面进行了经验总结。文末，对实践进行了一定的分析。

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简介：摘要《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习兴趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。

简介：“实践性”是新课标的一个重要理念，语文教育界对此也有论述，但对于何为“实践”、“实践”的指导思想、“实践”的内容、“实践”所要达到的目标、“实践”的途径等诸多问题则缺乏深入的探讨。

简介：摘要合作性学习，是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展。简单地说，就是使学生真正成为课堂教学中的主体。

简介：〔摘要〕语文教学是一种情感丰富的教学，生动性是其重要体现之一。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学，更应是教师以自己对学生真挚的爱心，借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的心弦，引起感情上的共鸣，调动学生的情绪，让课堂生动。

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简介：一、掌握时机，主动发力坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主。习近平总书记在论述这个宣传思想工作重要方针的时候．联系当前的任务和形势。指出：我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量。激发全社会团结奋进的强大力量。

简介：摘要弗洛姆将人格作为伦理学研究的主题,他认为人格是制约人的潜能实现的方式,是道德行为的动力基础。尤其是生产性人格能够激发并引导人性中理性和爱的潜能的充分实现,推动个体行为向善并且成为善良的人。生产性人格是一种理想的人格取向,现实生活中的人格往往是不同人格取向的综合,那么,人格塑造就是发育生产性人格在整个人格体系中的地位和作用。弗洛姆以生产性人格为核心规范建立了规范人本主义伦理学,对现代性问题的解答具有重要意义。

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简介：在新课改的背景下，对学生的语文能力的培养提出了更高的要求，语文教学倡导“综合性学习”的模式，积极利用课内课外多种资源，提高语文教学的有效性，进一步提高学生的语文素养。本文，笔者结合自身教育教学的实践经验，粗浅的谈谈初中语文综合性学习。

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简介：摘要在物理教学中，笔者利用物理实验这一手段，激发学生学习物理的兴趣。培养学生关心自然、关心社会的情感，培养学生严肃认真一丝不苟的科学态度，培养学生实事求是的精神，培养学生良好的心理素质、科学素养，培养学生能力和创新精神，启迪学生的思维，全面提高学生的整体素质。