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简介：金风送爽。桂花飘香。在这馥郁芬芳之中，中秋的脚步渐渐近了。说到桂花，人们很自然会联想到月宫，进而联想到伐桂的吴刚。相传吴刚“学仙有过”，天帝令其在广寒宫里砍伐一棵高五百丈的桂树。令人沮丧的是，砍出的口子很快就会愈合，吴刚只能绝望地重复着艰苦的劳作，日复一日，年复一年。

简介：<正>当我还是一个只会哭闹不会说话的小人儿时,就被抱到了外婆家。外婆的家在乡下,两座矮矮的小土屋被一排又短又粗的木桩围着,方方正正的院里种了小白菜和小青葱,另一块很小很小的地方就是外婆的小花园。茉莉花有着雪白素雅的花瓣,玫瑰有着热烈灿烂的色

简介：每一段时光,或温暖如春的,或烈日炎炎的,或秋高气爽的,或霜冷雪飞的。花,总是伴着时光一路走来,从春走向冬,又在冬季里蕴藏生机。花,是时光的外交家,善于与时光里的事物人情对话,他们用诗对话。而我们就在诗中读懂时光里的对话。多妙啊.从现在开始,每一个月,我们都会用心与时光里的花儿对话。

简介：＂花香何及书香远,美味怎比诗味长＂。岁月长河中,有许多事情,随着时间的流逝逐渐走远,但我却深深地记住了这句话,因为指尖上的诗香,最能长久而深刻地影响人的心灵。千岩万壑不辞劳,远看方知出处高.溪涧岂能留得住,终归人海作波涛.——唐·香严闲禅师、李忱《瀑布联句》诗中瀑布的形象不知启迪了多少人!瀑布不甘心滞留在狭小的溪涧,以大海为自己的终极目标。

简介：音乐如茶,这话不错。种茶,炒茶,品茶,每一道工序都细腻地与人贴近,既而渗透、融合、同化。有时候端杯茶,含一片尚未湿透的茶叶,甘味挥之不去,脑海中便出现一段飘渺的旋律。有时候在钢琴上摊开一件作品,亦觉茶味在口中犹然徘徊,或浓或淡。

简介：正读了《语文学习》2011年第12期李强老师的文章《让香菱走回"大观园"——兼谈长篇小说"节选"的教学》一文,颇有启发。以《香菱学诗》为例,李老师认为"我们把《香菱学诗》放到《红楼梦》整个背景中,放到《红楼梦》的主旨当中去,就会发现,我们应该教学的内容,还是在分析林黛玉和香菱这两个人物的形象和性格上"。那么,这两个人物形象应该如何分析呢?十分遗憾,我们通读全文,并未找到使人信服的答案。为此,在这里略作一点补充。一按照李老师的观点,在教学

简介：舒州天柱山的崇慧禅师，是四川彭州人。俗姓陈。唐乾元初年间，他前往舒州天柱山创建寺庙。……住持后，有僧人问他：“什么是道？”禅师说：“白云覆青嶂，蜂鸟步庭花。”僧又问：“古代诸圣有什么言说？”禅师反问：“现在你看我有什么言说？”

简介：李清照与丈夫赌书泼茶,诗词唱和,互相鼓励,创下文坛一段佳话;吴老师与我们以书会友,文来字往,乐在其中,写下教坛多少美丽诗章。记得那年年纪小,最是贪玩懒散,无意中成为＂吴门弟子＂,被要求每天读书写日记。最开始我并不理解这是为什么,觉得很麻烦,每天无形中多了一项作业,失去多少纵情玩乐的时间。

简介：俄国大文豪列夫·托尔斯泰说过，每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。在烟波浩渺中，在浮华喧嚣里，给自己一片净土．还自己方寸空间。累了，就停歇一下；想了，就思念一下；烦了，就放松一下。只有心灵安顿了，平衡了，丰盈了，我们的人生才会快乐、无憾。停留在我们各自的心灵憩息之所，浮华已成云烟，喧嚣也已不再。只和心静静地对白，只让心轻轻地靠岸……

简介：人是富有感情的,我们也往往被多种感情所牵挂,就因为有了感情的牵挂,我们生活的才有意义,生活才像一首优美又朦胧的诗。纪广洋的《让我流泪的香橡皮》给我们描述了纯真的友情,读了让人回味无穷。

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简介：语言是人们心灵的一面镜子。听杭州人用抑扬顿挫的声调说杭州话，我们感受到漫长历史文化的魅力，也领略到市井生活的原生态，走进了中国历史，也将历史和现实贯通了。在这种贯通中，我们终于找到了中华民族文化的一些根。

简介：我是一个文静可爱，而又不受拘束的女孩，喜欢在外面自由自在地玩耍。可是，妈妈一直认为，女孩就应该在家里写作业，做手工，做女孩该做的事情，而不应该在外面疯玩打闹。妈妈的话深深地刺痛了我的心。

简介：我在暑假里画了一张画，画的是《我的太阳》。我用水彩笔画了六个太阳，每个太阳都不同。有的太阳眯眯笑，有的太阳光像棒棒糖，有的太阳戴了蝴蝶结，还有一个被云朵遮住了一半。

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