简介：谜．是用隐语猜射事物的文字游戏。诗，是蕴藏着丰富的想象和感情的文学体裁。两者看起来各不相关，其实却有不少共同之处。一则语言隽永、音韵铿锵的好谜，往往不仅有谜味，还有浓郁的诗味；一首蕴藉含蓄、意境深远的好诗，

简介：导语朱自清的《春》，洋溢着趣味、诗味、生活味，生动地表达了人们盼春、迎春、喜春、惜春之情，成为百读不厌的散文经典。当代作家厉彦林的《春天来敲门》选取同样的题材，同样注重酿造散文的“三味”，给读者新的艺术享受，体现出在传承中创新的创作特色。中学生写作散文怎样走出空洞乏味、堆砌辞藻的误区？此文酿造“三味”的笔法值得大家学习借鉴。请欣赏．

简介：张戒是南宋论诗以味审美的重要人物之一.他认为诗而没有味,便无复可观.他对诗的审美,有自己独特的要求.他论诗以言志为本,又要求志文兼备;他要求诗歌味不可及,又要含蓄有度,写出一时情味;他推重曹植、杜甫以韵以气胜,强烈地批评苏轼以议论为诗、黄庭坚补缀奇字的不良风气等等,从而使他的诗歌审美理论形成了明显的特色.

简介：　　集句,是我国古诗和楹联中的一种比较特殊的创作方法,就是采集前人一家或数家的诗词佳句(也有用文句的),重新组合成一首诗或一副对联.它虽然不是作者自撰,但在选句构思上,同样要求符合诗联形式的特点,尤其要求集句的内容具有内在的联系,并讲究语言的浑然一体,显示一个新的意境.……

简介：生活每天都伴随着我们，我们每天也都要生活：晨起晚归是生活，吃喝拉撒是生活，亲人相伴是生活，旅途驻足是生活……可以说，生活就是我们各项活动的总和。全面了解并积极关注生活，不仅可以让我们更真切地体会生活的丰富多彩．也可以培养我们积极乐观的人生态度。

简介：以“味”品诗、论诗形成了我国古代文论中独特的辨味批评，与以“意”论诗共同构成诗歌评价的主要方式。但辨“味”不同于辨“意”，后者着重于对诗的语言文字的辨析，前者着重于把握弥散在文字语言之后的审美想象空间。

简介：江湖派成员众多,诗人的社会身份也比较复杂。诸多诗人在诗歌中反复吟咏着其对社会、人生的感慨,主要表现为:江湖之叹、贫穷之悲、孤独之感,构建了江湖派的独特诗风。作为南宋诗歌史上人数最多的诗歌流派,他们或居于一地、隐身山林,或漫游江湖、投赠干谒,抑或做着微小的官、挣扎于仕途,诗人在诗歌中吟咏着其对社会、人生的感慨,构建出江湖诗派独特的诗风。一、江湖派诗人概况

简介：陶渊明涉酒诗有着独特的内容和特点。通过梳理和剖析,体会到其涉酒诗之＂味＂十分丰富：从表层观察,是酸辣苦甜之味的体现;从深层审视,它是人情味、政治味、社会味的反映。陶渊明在其涉酒诗中寄酒为迹,诗酒交融,诠释了酒与诗歌、酒与生活、酒与时代的密切关系,具有很高的认识价值和艺术价值。

简介：在理解诗意的基础上引导学生．体悟诗情，已经成为新课改后古诗课堂教学的显著特点。但是，有的课堂仍囿于诗句意思的理解，缺少对诗歌特有意境的挖掘。在关注生平、探究作者内心情感时忽略了诗歌特有的情趣．显得诗味不足．

简介：中国古典诗歌因其“以言造象，立象尽意”的表情达意方式，使得诗歌具有形象性、美观性、情感性。古诗词教学应立足这个特点，走一条既能遵循古诗词特点又能提高学生鉴赏能力的教学之路。笔者以此为基础，展开“以画入诗品诗味，浓妆淡浓总相宜”的教学活动，将诗歌中学生感悟的意象、情感、心境，转化为可见可感的线条、形状、色彩，提高了学生诗歌感悟能力与鉴赏能力。

简介：【摘要】小学语文教学中，古诗词教学往往被学生视为难度最大、最难理解的部分。这种印象的产生，是由于古诗词中的文化背景错综复杂、古诗词中的文字简练却有丰富的内涵，

简介：摘要：中国文化源远流长，古诗词更是传统文化中的重要组成部分。小学语文教学中，古诗词作为重要的组成部分，要引导学生融入其中，进行深层次的鉴赏，进而让学生习得知识内容的同时，也达到对传统文化传承的目的。为此，小学古诗词鉴赏教学中要注重更新教学理念，并采用多样化的形式，进而引导学生融入其中，深化知识的感知，也促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述小学语文古诗词鉴赏教学措施，从而促进学生文学素养的提升。

简介：摘要古诗是初中语文教学中不可缺少的精彩内容。但长期以来古诗教学却是困扰师生的一大难题。本文针对古诗教学的现状，试从“读、讲、想、品、写”五个方面来阐述如何在古诗教学中教出诗意，引导学生学出诗意。

简介：艺术是又高级又通俗的东西,把最高级的内容传达给大众.--丹纳绘画,是人们为满足某种精神需求而创造的一种视觉艺术.无论什么画种,在本质上都要求画家借助绘画形式表达自己的观念、理想和追求.但由于所使用的工具、材料及物质媒介的不同,产生了各自的绘画语言体系.

简介：韦应物是唐代著名的山水田园诗人。他的诗与陶、王、孟一脉相承。由于时代背景和生活经历的不同，韦诗又具有其独特性，即“冲淡平和”的诗歌风格。本文主要从仕隐态度、思想感情、人物形象、语言艺术四个方面来分析韦应物的上水田园诗的风格。

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简介：摘要：古诗词承载着中华民族上下五千年的历史文化，是古代文人智慧、审美及情怀的综合展现，重视古诗词教学，可以丰富学生的人文涵养，提升其文化自信，使学生能对我国传统文化进行继承与弘扬，充分实现个人价值，并为祖国繁荣发展做出贡献。本文结合陶行知教育思想对小学语文古诗词教学进行改革，致力于优化古诗词教学策略，为小学生的古诗词学习创设更加灵动、鲜活的环境，推动其语文能力及素质素养的全面发展。

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简介：摘要：基于现代诗的特点以及语文要素要求，教学设计的核心目标为想象画面。在精读课文教学中，学生已经学习了两种想象方法：抓住景物想象，联系生活多感官想象。紧随其后的略读课文学习，既要落实运用已学的想象方法，同时也要站在现代诗的角度延展想象策略。运用策略展开想象，表达想象，是本课教学的落脚点。

简介：本文从接受美学的角度,以诗味说中的审美使动和受动的关系为核心,探讨了诗味说所蕴涵的接受意蕴,即空灵、生成和玩味。