简介:摘要:为了探讨跨文化交际中的言语和非言语行为在不同文化背景下的具体表现及其影响,通过理论分析和实际应用,研究言语行为的定义、分类及其文化差异,重点分析高语境文化与低语境文化中的言语行为特点,以及不同文化对礼貌策略的影响。同时,研究非言语行为的定义和分类,分析不同文化背景下的手势、姿势、个人空间和身体接触的差异。结果表明,言语和非言语行为在跨文化交际中互为补充,理解和掌握这些行为的文化差异有助于提高跨文化沟通的效果,增强文化敏感性和适应不同文化的沟通策略是提高跨文化交际能力的有效途径。跨文化交际中的言语和非言语行为是理解和促进跨文化沟通的关键因素。本文从跨文化交际的角度出发,探讨言语和非言语行为在跨文化交际中的作用及其影响,通过理论分析和实际应用,提出在不同文化背景下如何有效地进行言语和非言语沟通的策略。
简介:提出新诗主体性问题有一个重要的背景,那就是目前有一种影响不小的意见,认为新诗迄今所取得的成就难以与中国古典诗词相比,更直率地说就是新诗的实践是不能令人满意的。新诗的诗艺尚在探索和发展中,自然存在一些问题,但我不赞成用中国古典诗词的标准来贬低新诗的成就。中国古典诗词的辉煌无法在现代社会中延续,这主要倒不是因为楚辞、唐诗、宋词创造了后人难以逾越的高度,而是因为它们的形式依存于以单音节词为基础的古代汉语。更重要的是,古今社会对诗歌的社会功能和审美功能的期待有着很大的差异。在古代社会,写诗作词不仅是诗人和词人的自我表现,更是文人之间的一种交际方式。可是到了现代社会,尤其是当下,人们感情和思想的交流已经拥有远较古代社会更有效的手段,读者对诗歌的要求也就不再那么一致地重视它的朗诵和传唱特性。这种流向更多地是去追求诗美本身,而忽略了音乐性对于诗歌的重要性。
简介:本节课旨在通过“分层教学有效性的实践研究”的实施改变学生的学习方式,以问题引领小组讨论设计教学过程,以学生活动为主,教学过程让小组成员有所思、有所获、有所评、论有所感,充分体现学生的主体地位.培养学生独立思考、相互协作、优势互补、相互学习的品质,提高学生合作探究能力。
简介:“五四”的自由精神和有关“自由”的思想给这一时期的丁玲以形成性影响,为她塑造出了最初的思想模型。而在小说创作中,她将“五四”的自由思想灌注其中,使之成了贯穿其中的基本思想线索和核心价值观念。因为在现实社会中看不到可供“自由”翱翔的天空,她在《庆云里中的一间小房里》以对“快乐”妓女阿英的“概念化构建”,从正面完整地阐扬了自己关于“自由”的理念。