简介:摘要:对于医院的医疗设备都是属于高精密仪器,具有很高的价值。在具体的使用过程中,融合了自动化技术、机械化技术、电力技术以及网络技术等多种技术为一体。因此,在工作过程中而极易受到人为操作和外部环境的影响,从而导致医疗设备在进行工作中会出现各种故障问题,影响医疗工作的正常进行,因此医院医疗设备故障维修以及管理工作也是非常重要的一个环节。
简介:摘要目的分析儿童青少年睡眠不足、周末睡眠社会时差等睡眠问题与心理行为问题之间的相关性,为预防和改善儿童青少年心理行为问题提供参考依据。方法2019年4-5月采用立意抽样按照街道—学校类型—学校3个阶段在深圳市宝安区辖区内6个街道选取14所学校,对30 188名1~12年级儿童青少年进行问卷调查。心理行为问题评定采用父母版与学生版困难与长处问卷进行,夜间睡眠时间、周末上床和起床推迟时间、午睡情况等采用自编的《中小学生成长轨迹及健康指数调查问卷》。调整性别、年龄、父母文化程度、学习成绩、学习负担和噪声等混杂因素,采用多因素logistic回归分析睡眠问题与心理行为问题之间的关联强度(OR值)及其95%CI。结果小学低年级、小学高年级、初中和高中学生睡眠不足分别占90.4%、90.1%、98.2%和98.4%,有19.9%的学生不午睡,19.6%的学生周末推迟起床时间≥2 h,35.1%的学生晚上不固定时间睡觉,15.5%的学生每天不固定时间起床。与夜间睡眠时长8~9 h相比,小学低年级学生夜间睡眠时长≤7 h、7~8 h增加心理行为问题发生风险,睡眠时间>9 h与心理行为问题呈负向关联;小学高年级学生夜间睡眠时长≤7 h增加心理行为问题发生风险;初、高中生夜间睡眠≤6 h者心理行为问题增加,OR值(95%CI)分别为2.53(1.85~3.47)、2.41(1.11~5.25),而夜间睡眠>9 h者心理行为问题也增加,OR值(95%CI)分别为2.37(1.40~4.01)、5.38(1.79~16.1)。与午睡时间0.5~1 h相比,不午睡及午睡时间<0.5 h都是中小学生出现心理行为问题的危险因素,午睡时间1~2 h还是高中生出现心理行为问题的危险因素。早上不固定时间起床、晚上不固定时间睡觉、周末推迟起床≥2 h是中小学生出现心理行为问题的危险因素。周末夜间推迟入睡≥2 h,小学低年级和高年级、初中、高中学生出现心理行为问题的OR值(95%CI)分别为2.07(1.45~2.97)、1.57(1.09~2.26)、2.66(2.06~3.44)、2.48(1.96~3.15)。结论儿童青少年夜间睡眠不足、不午睡以及睡觉与起床时间不固定与心理行为问题呈正向关联,但夜间睡眠长也是中学生心理行为问题的危险因素。同时,睡眠的社会时差增加了儿童青少年心理行为问题发生风险,小学低年级学生周末入睡推迟0.5 h即与不良心理行为增加有关联。
简介:摘要:本文主要是为了探讨卫生院门诊护理问题及其相关护理方案。方法:随机选择在2020年2月-2021年2月期间来我院的患者90例进行分析,结合入院的先后顺序分成两组,观察组和对照组各有45例。对照组患者采用常见的护理干预方法,观察组患者则采用很对行的护理干预方法,然后比较两组患者的护理成效。结果:观察组患者的护理满意度为97.8%,明显高于对照组患者的77.8%,观察组患者的护理纠纷发生率也明显比对照组患者更低,且两组数据具有显著差异,具有统计学意义。结论:通过相关调查不难看出,门诊护理问题中比较常见的就是护理人员的专业技能水平有待提升;护理人员的护理观念较为落后,护理人员的分配不够科学,相关管理也有待优化和完善,基于此,我们需要不断提升医护人员的综合素养水平,还要结合实际需求制定科学的排班机制,针对护理人员制定科学的操作流程,认真落实好各项护理工作。