简介：中新网今后，住院患者再选择临床护理，将可按需选择护理级别，并可参照统一规范，评价服务质量及项目。例如，选择“特级护理”者，患者每两小时须有人协助翻身及有效咳嗽，每两天享受一次床上温水擦浴服务。

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简介：［摘要］病区护士长是临床一线护理工作的领导者，护士长的管理水平和能力直接体现科室的护理质量水平和科室护士的整体素质，病区护士长在医院管理中起着举足轻重的作用，同时护理管理是保证医疗安全和提高护理质量的关键。本文介绍近四年我院护理部应用目标管理对临床各护理单元及护士长实施目标的应用体会，通过应用总结19个护理指标中有五个护理指标值在现行的我院以及服务对象及现有的护理人力资源状态在完成过程中存在较多的不实际及不能完成的困难，指标数值在已考核了的过去存在空、宽达标，通过总结应用体会到护理指标应按我院现在的护理状况实际制定考核指标，等级医院不切我院实际的护理指标应按临床一线运行情况适时进行调整，让护理工作真实、按患者需求去完成，以保证护理工作质量安全，真正做到让患者对我们的护理服务满意，让优质护理服务的实质内涵落到实处，达到双赢的目的。

简介：摘要随着我国的医疗卫生事业的不断发展，大部分疾病都可以通过手术的方式进行治疗。虽然手术能够减轻病人的痛苦，但是术后感染任然是当前的手术治疗过程中值得注意的问题之一，这些并发症已经严重影响了病患的生活质量，严重的甚至能够导致病患死亡。因此文章就普通外科手术部位感染进行了阐述，分析了导致感染产生的因素，并提出了减少感染可能性的预防措施，以供参考。

简介：摘要目的研究分析乳腺癌术后目标性心理护理的临床效果。方法此次研究的对象是选取2014年1月-2017年1月确诊为乳腺癌并进行手术的患者共计28例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分为观察组和对照组，对照组采取常规术后心理护理方式对患者进行护理，观察组采用目标性心理护理对患者进行术后护理。对两组患者的术后心理护理效果进行观察记录，将两组患者的情绪状况如焦虑、抑郁、人际关系等情况进行观察对比。结果经过对两组患者的各方面考察比较情况来看，观察组患者的评估总分为（12.6±0.8）分，对照组患者的评估总分为（23.5±0.2）分，观察组护理效果均优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于乳腺癌手术后的患者采用目标性心理护理方式进行护理有着良好的临床效果，能够帮助患者早日摆脱疾病的阴影，尽早恢复健康。

简介：摘要目的探讨目标管理法在产科护理带教的应用研究。方法选取2013年9月到2014年9月来我院产科实习的97例护理学生，随机分为两组，实验组50例和对照组47例，对照组采用常规的带教模式，实验组采用目标管理法，观察两组学生的学习效果。结果实验组学生对产科护理知识的掌握度、考核优良率明显高于对照组，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论目标管理法应用在产科护理带教中的效果显著，可以有效提高学生对护理知识的掌握程度，提高考核成绩，值得临床推广。

简介：本文针对空间目标旋转、尺度、视点及亮度变化等问题,提出了一种基于特征区域的空间有形目标识别方法。首先结合空间信息匹配SIFT特征点,利用仿射变换生成特征区域,最后合成特征字典并使用支持向量机进行目标识别。仿真实验表明,本方法对空间目标旋转、尺度及视点等变化具有较好的稳定性。

简介：摘要 目的 观察目标管理应用于产科护理带教中的价值。方法 选取了 2019年 5月 -2019年 12月在我院产科接受实习的护士 50名，随机且平均的分为两组，其中采用传统带教管理方案的作为对照组，采用目标管理方案的作为实验组，观察两组医护人员在学习前后的学习效果以及带教后各成员的满意度。结果 发现带教前两组学员各项指标比较无太大差异 (P>0.05),学习后实验组在最后考核成绩、临床操作能力以及在护理知识的掌握中提升明显要比对照组高（ P<0.05），各成员对于护理带教的满意度，实验组也比对照组的满意程度更高（ P<0.05）。结论 目标管理应用于产科护理带教中，能够明显的提高带教的教学质量，学员学习能够更积极，热情度高，掌握的知识更加牢固全面，值得在以后的教学中大力提倡。

简介：摘要目的探讨与分析目标性检测与实施干预在重症监护病房感染控制方面的应用效果，研究降低重症监护病房院内感染的措施。方法2013年6月到12月指定专业人士对我院重症监护室实施目标性监测，全过程跟进查房过程，观察在临床治疗与护理过程中无菌操作、卫生依从性及清洁物品消毒情况，并及时干预。结果实施目标性监测及实时干预计划半年来，ICU病房的整体感染发生率为4.65%，显著优于2012年同期的20.88%，对比差异显著，P<0.05。结论为尽最大可能降低ICU院内感染发生的几率，必须严格贯彻目标性监测制度，同时辅以对应的干预措施，提高感染的控制率。

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简介：摘要目的探究阶段性目标实习在临床消化科护理教学中的运用效果。方法抽取2012年6月～2013年6月本院40名消化科护理实习学生为本次研究的对象，在临床消化科护理教学过程中，实施阶段性目标实习教学法，进一步对实习效果进行评估。结果实施阶段性目标实习教学策略后，教师教学目标更加明确，教学态度更加端正，进一步提升了教学水平。学生的消化科理论知识、操作技能以及学习态度等各方面的水平均得到全面提升。结论阶段性目标实习在临床消化科护理教学中具有显著的价值作用，能够提高学生学习的积极性，同时培养学生的学习能力、表达能力及创新能力，进一步使临床消化科护理教学质量得到全面提升。

简介：在4月11日，市卫生局召开的2007年度局直单位总结表彰暨2008年全市卫生工作任务目标分解落实会议上，市卫生监督所再次获得年度综合目标考核先进单位。市卫生监督所自成立以来，坚持以科学发展观统领卫生监督工作全局，努力从关系人民群众切身利益的问题入手，坚持依法行政，不断加大执法力度，大力推动了卫生监督工作的健康发展。这是该所继受到省卫生厅、省人事厅和省卫生监督所表彰后获得的又一个荣誉，也是该所连续四年获得市卫生局综合目标考核先进单位。

简介：传统的遥感图像机场跑道自动目标检测由于仅提取灰度特征常产生过分割现象,本文采用灰度特征和纹理特征相结合的方法进一步提高跑道的检测精度。利用阈值对遥感图像进行初始分割,以定位感兴趣区域（ROI）,再利用EM算法估计ROI区域训练样本,引入马尔可夫随机场（MRF）模型,分割机场跑道。实验表明MRF可以很好地描述空间连续性,可以达到精确检测机场跑道的目的。

简介：该文首先阐述了对我国农村卫生事业目标模式进行设计的重要性,认为改革必先设计,设计是成功之母,"系统"是确定目标模式的基本要求,正确的目标定位是框架设计的出发点和立足点.在此基础上从组织体系、运行机制和管理体制等方面,提出了我国农村卫生事业目标模式框架设计的思路.

简介：摘要：目的：研究分析关于在妇科实习护士生中，目标管理教育教学法的使用价值。方法：以我院在近几年期间，妇科实习的护士共40名为研究对象，并进行分组，一组为对照组，另一组为研究组。对照组研究样本进行传统护理教学，研究组进行目标管理教学法。对比分析两组实验护士生最终的教学结果。结果：通过相关统计学数据分析得出，综合成绩中，研究组护士生的理论、操作考核成绩以及教学方式的满意程度要比对照组的优越（P＜0.05）。结论：通过得出的结果分析显示，在妇科护理中，进行目标管理教学法对护士生的护理技术及理论知识的掌握有一定的促进作用，值得在临床护理中推广使用。

简介：【摘要】目的：分析递进式目标护理在股骨颈骨折术后康复中的作用。方法：以我院2019.1~2020.12内收治的80例股骨颈骨折术治疗的患者为本次研究对象，并以随机数字法分为常规组（40例，常规术后康复护理）和观察组（40例，递进式目标康复护理），对比分析两组患者术后不同时间段的关节功能恢复情况。结果：两组患者术后2周的关节功能评分无对比差异（P＞0.05），而观察组患者术后1个月及术后2个月的关节功能评分均显著高于常规组（P＜0.05）。结论：在股骨颈骨折术后康复中实施递进式目标护理干预，可有效促进患者关节功能恢复。

简介：摘要：中国医院协会自2007年发布《患者安全目标》以来，其重要目标就是要把“加强医护人员之间的有效沟通”作为核心内容在实践的过程中有效落实，进而为患者提供更为优质的医护服务，通过医护人员之间的有效沟通，以此有效规避医患纠纷或者医疗差错等相关方面的问题。因此，在当前的医院患者安全管理过程中，这也是重点内容，必须着重做好控制和管理工作，使医护人员的有效沟通体现出应有的价值。结合这样的情况，本文重点分析医护人员之间有效沟通的影响因素以及管理策略等相关内容。

简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：摘要：目的：探究分层目标教学法在小儿内科护理带教中的应用价值。方法：选取医院2022.6-2023.6期间68名小儿内科实习护士作为研究对象，按照时间顺序分组，将护士分为两组，分别为对照组（2022.6-2022.12期间34名）以及观察组（2023.1-2023.6期间34名）。对照组实习护士接受常规带教，观察组实习护士接受分层目标教学，比较两组实习护士以下指标：实习护士考核成绩、实习护士对带教工作满意程度。结果：对比两组实习护士考核成绩，观察组明显较高（P＜0.05）。对比两组实习护士对带教工作满意程度，观察组明显较高（P＜0.05）。结论：在小儿内科护理带教中实行分层目标教学法，能提升实习护士的考核成绩，能提升其对带教工作的满意程度，值得应用。